Μικρό παιδί σαν ήμουνα...

Μικρό παιδί σαν ήμουνα
και πήγαινα σχολείο,

μικρό παιδί,
στα μάτια είχα τη χαρά
στα χέρια το βιβλίο,

μικρό παιδί

Κι όταν η βαρυχειμωνιά
μου πάγωνε τα χέρια
στον ουρανό τα σήκωνα
να ζεσταθούν στ' αστέρια

Παιδί στα δεκατέσσερα
κλέψανε τη χαρά μου,

μικρό παιδί
στα μάτια είχα τη φωτιά
τον ήλιο στη καρδιά μου,

μικρό παιδί

Μικρό παιδί σαν ήμουνα
και πήγαινα σχολείο,

μικρό παιδί,
το γέλιο είχα συντροφιά
στα χέρια το βιβλίο,

μικρό παιδί.

Το ΓΑΛΑ, μας προστατεύει και από τις ΑΛΛΕΡΓΙΕΣ

Ειδικοί επιστήμονες υποστηρίζουν ότι μπορεί να βρέθηκε ο τρόπος για την οριστική αντιμετώπιση των αλλεργιών που αντιμετωπίζουν χιλιάδες άνθρωποι. Είναι πιθανό, οι αλλεργικοί στο γάλα, αφού τοποθετήσουν λίγες σταγόνες κάτω από τη γλώσσα μέσα σε λίγο καιρό να μπορούν να καταναλώνουν γάλα χωρίς δυσάρεστες συνέπειες.

Μελέτες αποδεικνύουν ότι η χρήση του γάλακτος σαν υπογλώσσιο, βοηθάει τον οργανισμό να εξοικειωθεί με την πρωτεΐνη του, και στην πορεία θα μπορεί να αποδέχεται το γάλα χωρίς να δημιουργεί αλλεργικά προβλήματα.
Το ανοσοποιητικό σύστημα του ανθρώπου ενισχύεται με αυτόν τον τρόπο και μπορεί να αποδεχτεί το γάλα αλλά και άλλα τρόφιμα στα οποία στο παρελθόν μπορεί να είχα αλλεργική αντίδραση.
Άλλες μελέτες που έγιναν, σε σχέση με αλλεργίες σε άλλα τρόφιμα έδειξαν ότι μικρές ποσότητες φαγητού μπορεί να κάνουν τον οργανισμό να συνηθίσει. Αυτό όμως δεν αναιρεί την πιθανότητα ο οργανισμός να αντιδράσει και πάλι στην ουσία που του προκαλούσε την αλλεργία. Αν όλα αυτά βρίσκονται ακόμα σε πειραματικό στάδιο, οι επιστήμονες ελπίζουν ότι σύντομα θα βρεθούν και άλλες λύσεις ενάντια στις αλλεργίες.

 

Έχει γραφτεί από Γεώργιος Πρατζίκος

Μεσσαπία

Γράμμα παιδιού 2 ετών

  Μια ιστορία με αφορμή την … αποξένωση

 

 Με λένε Μαγδαληνή. Σε λίγες μέρες έχω τα γενέθλιά μου θα γίνω δύο χρονών…  

δε χαίρομαι και πολύ γιατί πέφτουν Παρασκευή.

Ο μπαμπάς έρχεται Σάββατο και με βλέπει,

δεν μπορεί να έρθει την Παρασκευή, δεν τον αφήνει ο κύριος δικαστής.

Υπάρχει μία απόφαση που λέει ότι ο μπαμπάς μπορεί να έρθει μόνο

στα τρίτα και τα τέταρτα γενέθλιά μου που πέφτουν Σαββατοκύριακο.

Του χρόνου μπορεί να τον κοροϊδέψω για να μη στεναχωρηθεί.

Θα του πω ότι τότε γίνομαι δύο ετών… 

 Όταν μεγαλώσω δε θα έχω ούτε ημερολόγιο ούτε ρολόι.

Αν με αγκαλιάσει ο μπαμπάς μου την Παρασκευή είναι κακός

αν με αγκαλιάσει το Σάββατο είναι καλός.

Κουράστηκα πια…

 

Θα πω στη μαμά να φυλάξει ένα κομμάτι τούρτα και στον μπαμπά.

Θα βάλω ένα κεράκι σε αυτό το κομμάτι και ένα στην υπόλοιπη τουρτίτσα.

 

  Όταν μεγαλώσω πρέπει να μάθω τις μέρες…

και από τώρα τις ξέρω λιγάκι…

Δευτέρα, Τρίτη, Σάββατο, Τετάρτη, Κυριακή, Πέμπτη, Σάββατο,
Παρασκευή, Σάββατο, Κυριακή.

 

Σας κοροϊδεύω το ξέρω…

Δεν φταίει ούτε ο μπαμπάς ούτε η μαμά ούτε ο κύριος δικαστής.

Οι μέρες φταίνε, έχουνε λίγα Σάββατα. 

Παιδικό Παραμύθι του Παναγιώτη Γκούβερη

 

Όχι ξύλο στα παιδιά - Το ξύλο βγαίνει από τη δική μας κόλαση

Οι λόγοι για τους οποίους χρησιμοποιείται η σωματική τιμωρία είναι όταν το παιδί:

1. Κάνει κάτι για το οποίο το έχουν προειδοποιήσει 71.7%
2. Τσακώνεται με τα αδέλφια του 62.4%
3. Αντιμιλάει 53.3%
4. Λέει ψέματα 37.7%
5. Κάνει ζημιά στο σπίτι 27.7%
6. Χρησιμοποιεί «κακές λέξεις» 27,6%
7. Αρνείται να διαβάσει τα μαθήματά του 25,8%
8. Έχει κακή επίδοση στα μαθήματα 15,7%
9. Τσακώνεται με άλλα παιδιά 13,4%
10. Αρνείται να φάει 12,6%
11. Κακομεταχειρίζεται τα ζώα 10,0%
12. Έχει κακή συμπεριφορά στο σχολείο 8,6%
13. Βλέπει πολύ τηλεόραση 6,2%
14. Καταστρέφει ή λερώνει τα ρούχα του παίζοντας 3,0%

Είναι χαρακτηριστικό ότι 4% (21 περιπτώσεις) του δείγματος των παιδιών των οποίων οι γονείς χρησιμοποιούν σωματική τιμωρία, είχε υποστεί μικροτραυματισμούς όπως π.χ. μάτωμα της μύτης και εκδορές, ενώ 1.2% (7 περιπτώσεις), είχε υποστεί σοβαρό τραυματισμό με αποτέλεσμα να χρειαστεί συρραφή του τραύματος ή/και νοσηλεία.
Ως προς την αποτελεσματικότητα της μεθόδου της σωματικής τιμωρίας, η έρευνα έδειξε ότι το 90% των παιδιών επαναλαμβάνουν την πράξη για την οποία τις «έφαγαν» και μάλιστα το 44% εξ’ αυτών μέσα σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα.
Επισημαίνεται ότι σε ποσοστό 87% οι γονείς δήλωσαν ότι γνωρίζουν ότι η σωματική τιμωρία απαγορεύεται στο σχολείο ενώ 78% δήλωσαν ότι συμφωνούν να ισχύσει η απαγόρευση της σωματική τιμωρίας και στη χώρα μας. Η αντίφαση που προκύπτει με το υψηλό ποσοστό χρήσης 65.5% που προαναφέρθηκε, ερμηνεύεται ως αναζήτηση στήριξης και κινήτρων από τους γονείς για την αποφυγή της πρακτικής αυτής και αντικατάστασή της με περισσότερο αποτελεσματικές μη βίαιες μεθόδους πειθαρχίας.

Πρόσθετη ανάλυση ως προς τις κοινωνικές αντιλήψεις και συνθήκες που περιβάλλουν το φαινόμενο ανέδειξε ως ιδιαίτερα σημαντική την ύπαρξη των ακόλουθων παραγόντων, οι οποίοι ευνοούν τη χρήση της σωματικής τιμωρίας:

1. Ένταση και εκνευρισμός των γονέων από προβλήματα και καταστάσεις, ανεξάρτητα από τη συμπεριφορά των παιδιών όταν πρέπει αυτά να τιμωρηθούν.
2. Κοινωνική αντίληψη ότι η σωματική τιμωρία χρησιμοποιείται από την πλειονότητα των γονιών “κάτι που το κάνουν σχεδόν όλοι ή οι περισσότεροι”.
3. Απουσία βοήθειας από άλλα άτομα υποστηρικτικά προς την οικογένεια όταν υπάρχει ανάγκη στο θέμα της φροντίδας των παιδιών.

Μόνο 5% των ερωτηθέντων δήλωσαν ότι η σωματική τιμωρία προλαμβάνει την εκδήλωση παραβατικής συμπεριφοράς, ενώ αντίθετα, σε πολύ υψηλά ποσοστά, άνω του 90% υπήρξαν απαντήσεις όπως : με τη χρήση της σωματικής τιμωρίας «το παιδί μπορεί να φύγει από το σπίτι», «να εκδηλώσει διάφορες μορφές παραβατικής συμπεριφοράς», «να γίνει επιθετικό, πεισματάρικο και αδιάφορο στην τιμωρία».

Σε ανάλογα υψηλά ποσοστά οι γονείς πιστεύουν ότι η σωματική τιμωρία μπορεί να προκαλέσει τραυματισμούς, να κάνει το παιδί να αισθάνεται ανεπιθύμητο, να προκαλέσει κατάθλιψη και συναισθηματικά προβλήματα, να κλονίσει τη σχέση γονιού παιδιού, να καθυστερήσει την περιέργεια και την πνευματική του ανάπτυξη και να καλλιεργήσει το φόβο. Πρόσθετα, οι γονείς εξέφρασαν την άποψη ότι με τη χρήση της σωματικής τιμωρίας είναι πολύ πιθανό τα παιδιά να χρησιμοποιούν βία ως ενήλικες στα δικά τους παιδιά στο
μέλλον.
Έχει σημασία να υπογραμμισθεί ότι η ανάλυση ανέδειξε ως ισχυρότερο παράγοντα στη χρήση της σωματικής τιμωρίας, πάνω και πέρα απ’ όλους τους άλλους, την αντίληψη ότι η σωματική τιμωρία αποτελεί δικαίωμα των γονιών.
Στο ερώτημα «Τί, κατά την γνώμη σας, διευκολύνει περισσότερο ένα γονιό στο μεγάλωμα του παιδιού του;» οι απαντήσεις που δόθηκαν είχαν ως εξής :

1. Το μεγαλύτερο ποσοστό 47.6%, ανέφεραν τη σημασία των σχέσεων ανάμεσα στο ζευγάρι. Η ύπαρξη συμφωνίας μεταξύ των γονιών σε θέματα διαπαιδαγώγησης, η συμπαράσταση μεταξύ των συζύγων, το μοίρασμα της φροντίδας των παιδιών με το σύντροφο, η μεγαλύτερη συμμετοχή του πατέρα και γενικά ο καταμερισμός εργασιών στο σπίτι και η αλληλοκατανόηση είναι τα πλέον χαρακτηριστικά παραδείγματα που δόθηκαν.
2. 44.6% όλων των περιπτώσεων αναφέρθηκαν στη σημασία του οικονομικού παράγοντα. Η οικονομική άνεση, οι καλές συνθήκες διαβίωσης, η ύπαρξη σταθερής εργασίας και εισοδήματος υπογραμμίστηκαν ως σημαντικοί παράμετροι στη κατηγορία αυτή.
3. 40.8% των απαιτήσεων αφορούσε την ποιότητα των σχέσεων γονιών - παιδιών.
4. 37.3% του συνόλου του δείγματος απάντησαν ότι το μεγάλωμα ενός παιδιού μπορεί να διευκολυνθεί μέσα από το ρόλο του σχολείου καθώς και το ρόλο των ειδικών.

Με τα δεδομένα αυτά, η Σ.Τ. δεν μπορεί πλέον και στην Ελλάδα να θεωρείται ως αναγκαία και αναπόφευκτη μέθοδος διαπαιδαγώγησης των παιδιών αλλά πρέπει να θεωρείται ως μία παραβίαση των δικαιωμάτων του παιδιού, με δυσμενείς συνέπειες για τα παιδιά, τις ενδοοικογενειακές σχέσεις αλλά και το ευρύτερο κοινωνικό πλαίσιο.
Η αντιμετώπιση του προβλήματος της σωματικής τιμωρίας σε επίπεδο διεθνών οργανισμών και εθνικών προσπαθειών και κινημάτων επιβεβαιώνει τη σημασία της μη βίαιης διαπαιδαγώγησης των παιδιών για την αποτροπή και πρόληψη της βίας.

ΕΙΡΗΝΗ ΦΕΡΕΤΗ,
Εγκληματολόγος - Κοινωνιολόγος
Ινστιτούτο Υγείας του Παιδιού

Άνοιξη - Vivaldi Four Seasons: Spring (La Primavera)

Ο Βιβάλντι σπούδασε μουσική και εκπαιδεύτηκε για ιερωμένος.

Χειροτονήθηκε το 1703 και παράλληλα έγινε δάσκαλος βιολιού στο εκκλησιασατικό ορφανοτροφείο και στο σχολείο άπορων κοριτσιών. 

Λόγω της ασθενικότητάς του (είχε άσθμα και ίσως καρδιακά προβλήματα) απηλάγη από την υποχρέωση να εκτελεί τη λειτουργία και το 1716 που είχε γίνει ήδη ευρύτερα γνωστός ως δεξιοτέχνης του βιολιού και συνθέτης, προβιβάστηκε σε διευθυντή συναυλιών.