Νικόλαος Πλαστήρας, πρωθυπουργός της Ελλάδας με άνεργο αδερφό….

Η φτώχεια του πρώην πρωθυπουργού Ν. Πλαστήρα, δεν αποτελεί παράδειγμα για τους σημερινούς κηφήνες της πολιτικής! “Η Ελλάδα πεινάει κι εμένα θα μου βάλετε τηλέφωνο”, είχε πει, ενώ ο αδελφός του ήταν άνεργος.

«Άντε ρε Γιάννη, με τι μούτρα ρε θα βγω στο δρόμο,
αν μαθευτεί πως εγώ πήρα δάνειο για σπίτι;»

Μεταφέρουμε μερικά από τα πολλά αξιόλογα συμβάντα της ζωής του, τα οποία χαρακτηρίζουν τον άνδρα και τον καθιστούν πρότυπο, παράδειγμα προς μίμηση για παλιότερους αλλά και σημερινούς, δεδομένου ότι, τόσο ο ίδιος όσο και άλλοι, έμπαιναν πλούσιοι στην πολιτική και έβγαιναν πάμφτωχοι.
Ο αείμνηστος Ανδρέας Ιωσήφ – πιστός φίλος του – αναφέρει:
Ο στρατηγός είχε απαγορεύσει στους δικούς του να χρησιμοποιούν το όνομα “Πλαστήρας” όπου κι αν πήγαιναν. Ο αδελφός του ήταν άνεργος. Το εργοστάσιο ζυθοποιίας «ΦΙΞ» ζητούσε οδηγό κι εκείνος έκανε αίτηση. Ο αρμόδιος υπάλληλος τον ρώτησε πώς λέγεται: Κι επειδή αυτός δίσταζε να πει το όνομά του, ενθυμούμενος την εντολή του στρατηγού, τον ξαναρώτησε και δυο και τρεις φορές, ώσπου αναγκάστηκε να ομολογήσει ότι τον λένε Πλαστήρα. Παραξενεμένος ο υπεύθυνος ζητάει να μάθει αν συγγενεύει με το στρατηγό και πρωθυπουργό. Μετά από πολύ δισταγμό του αποκαλύπτει ότι είναι αδελφός του. Αφού η αίτηση, ικανοποιήθηκε, παρακάλεσε να μη το μάθει ο αδελφός του. Ο στρατηγός το έμαθε κι αφού τον κάλεσε αμέσως στο σπίτι του τον επέπληξε και του απαγόρευσε να αναλάβει αυτή την εργασία λέγοντάς του: «Αν έχεις ανάγκη, κάτσε εδώ να μοιραζόμαστε το φαγητό μου». Και δεν πήγε.
Ο Πλαστήρας ήταν άρρωστος -έπασχε από φυματίωση – κι έμενε σ’ ένα μικρό σπιτάκι στο Μετς, κοντά στο Παναθηναϊκό Στάδιο. Του πρότειναν να του βάλουν ένα τηλέφωνο δίπλα στο κρεβάτι αλλ’ αυτός αρνήθηκε λέγοντας: «Μα τι λέτε; Η Ελλάδα πένεται κι εμένα θα μου βάλετε τηλέφωνο;».
Πολλές φορές με τρόπο έστελνε και αγόραζαν ψωμί, ελιές και λίγη φέτα. Τότε οι γύρω του, του υπενθύμιζαν ότι είχε ανάγκη καλύτερου φαγητού λόγω της αρρώστιας κι εκείνος με απλότητα τους απαντούσε: «Τι κάνω; Σκάβω για να καλοτρώγω;».
Ο Βάσος Τσιμπιδάρος, δημοσιογράφος στην εφημερίδα «Ακρόπολη», περιγράφει το εξής περιστατικό:
Κάποτε, ο στενός του φίλος Γιάννης Μοάτσος, είχε πάρει την πρωτοβουλία να του εξασφαλίσει μόνιμη στέγη, για να μην περιφέρεται εδώ και εκεί σε ενοικιαζόμενα δωμάτια. Πήγε λοιπόν σε μια Τράπεζα και μίλησε με τον διοικητή. «Τι;», απόρησε εκείνος. «Δεν έχει σπίτι ο κύριος πρωθυπουργός Πλαστήρας; Βεβαίως και θα του δώσουμε ό,τι δάνειο θέλει και μάλιστα με τους καλύτερους όρους!»
Ο Μοάτσος έτρεξε περιχαρής στον Πλαστήρα, του το ανήγγειλε και εισέπραξε την αντίδραση: «Άντε ρε Γιάννη, με τι μούτρα ρε θα βγω στο δρόμο, αν μαθευτεί πως εγώ πήρα δάνειο για σπίτι;». Έσχισε το έντυπο στα τέσσερα και το πέταξε.
Ο Δημήτρης Λαμπράκης «δώρισε» κάποια στιγμή στον Πλαστήρα ένα ωραίο χρυσό στυλό κι αφού ο στρατηγός κάλεσε τον φίλο του Ανδρέα του λέει:
- Εγώ δεν βάζω χρυσές υπογραφές. Μου φτάνει το στυλουδάκι μου. Να το στείλεις πίσω.
- Μα θα προσβληθεί.
- Δεν πειράζει. Ας μου κόψει το νερό από το κτήμα. Δεν θέλω δώρα Ανδρέα. Γιατί τα δώρα φέρνουν και αντίδωρα!
Το 1952, πρωθυπουργός ακόμη ο Πλαστήρας, ήταν κατάκοιτος από την αρρώστια που τον βασάνιζε, όταν μία μέρα δέχθηκε την επίσκεψη της Βασίλισσας Φρειδερίκης. Μπαίνοντας εκείνη στο λιτό ενοικιαζόμενο διαμέρισμά του, εξεπλάγη όταν είδε τον πρωθυπουργό να χρησιμοποιεί ράντζο για τον ύπνο του, και τον ρώτησε με οικειότητα: «Νίκο, γιατί το κάνεις αυτό;» και η απάντηση ήρθε αφοπλιστική. «Συνήθισα, Μεγαλειοτάτη, το ράντζο από το στρατό και δεν μπορώ να το αποχωριστώ.».
Ο στρατηγός Νικόλαος Σαμψών, φίλος του Πλαστήρα, σε επιστολή του περιγράφει, το παρακάτω:
Όταν πέθανε ο Πλαστήρας, δεν άφησε πίσω του σπίτι, ακίνητα ή καταθέσεις σε τράπεζες. Η κληρονομιά που άφησε στην ορφανή προσφυγοπούλα ψυχοκόρη του, ήταν 216 δρχ., ένα δεκαδόλλαρο και μια λακωνική προφορική διαθήκη: «Όλα για την Ελλάδα!». Βρέθηκε επίσης στα ατομικά του είδη ένα χρεωστικό του Στρατού (ΣΥΠ 108) για ένα κρεβάτι που είχε χάσει κατά την διάρκεια των επιχειρήσεων στη Μικρά Ασία και 8 δρχ. με σημείωση να δοθούν στο Δημόσιο για την αξία του κρεβατιού, ώστε να μην χρωστά στην Πατρίδα».
Όταν πέθανε ο Πλαστήρας στις 26/7/1953 τον έντυσαν το νεκρικό κοστούμι, που το αγόρασε ο φίλος του Διονύσιος Καρρέρ – γιατί ο ίδιος τον μισθό του τον πρόσφερε διακριτικά σε άπορους και ορφανά παιδιά – ο δε γιατρός, που ήταν παρών και υπέγραψε το σχετικό πιστοποιητικό θανάτου, μέτρησε στο ταλαιπωρημένο κορμί του: 27 σπαθιές και 9 σημάδια από βλήματα.

Blog

Παιδική μηνιγγίτιδα

Η μηνιγγίτιδα είναι μία μεταδοτική λοίμωξη -νοσηρή κατάσταση λόγω παθογόνων μικροβίων- στις τρεις λεπτές μεμβράνες (μήνιγγες) που καλύπτουν τον εγκέφαλο.

 Το asxetaki ζωγράφισε τα συμπτώματα της μηνιγγίτιδας οφείλω να ομολογήσω ότι δεν τα ήξερα, εσείς;

πονοκέφαλος, ζαλάδα, φωτοφοβία,
αυχενική δυσκαμψία, πυρετός, εμετός, σπυράκια κλπ

Εκδηλώνεται ως φλεγμονή -ερεθισμός ιστού του σώματος από μικροβιακή ή τραυματική αιτία, που προκαλεί ερυθρότητα, πόνο, διόγκωση κ.λπ.- των προστατευτικών μεμβρανών που καλύπτουν εγκέφαλο και νωτιαίο μυελό.
Πώς δημιουργείται;
* Στα παιδιά κάτω των 6 ετών μπορεί να εμφανιστεί εξαιτίας ενός βακτήριου που ονομάζεται Haemophilus influenzae τύπου b (Hib), ενός ιού ή άλλων μικροοργανισμών. Σπάνια, εξαιτίας ορισμένων ναρκωτικών.
* Μπορεί, επίσης, να εμφανιστεί μετά από ένα βαθύ τραύμα το κεφάλι.
* Ακόμη, μετά από μια γενική λοίμωξη όπως είναι οι μαγουλάδες (παρωτίτιδα) ή η φυματίωση.
Πρόληψη
Υπάρχει εμβόλιο για τη μηνιγγίτιδα που συνιστάται σε όλα τα παιδιά και προκαλείται από το βακτήριο Haemophilus influenzae τύπου b (Hib).
Ένα νέο εμβόλιο κατά της παιδικής μηνιγγίτιδας δημιούργησαν Χιλιανοί ερευνητές. Πρόκειται για το «4CΜenB», το οποίο είναι αποτέλεσμα της ανάλυσης της γενετικής δομής στελεχών του τύπου Β της μηνιγγίτιδας.
Το νέο εμβόλιο, που χορηγείται σε δύο δόσεις, δοκιμάστηκε σε νέους ηλικίας 11- 17 ετών με θεαματικά αποτελέσματα, καθώς η προστασία που παρείχε στους εμβολιασμένους άγγιξε, σχεδόν, το 100%.
Να υπενθυμίσουμε πως η Χιλή είναι χώρα που πλήττεται σε μεγάλο βαθμό από όλες τις μορφές μηνιγγίτιδας, προκαλώντας τον θάνατο παιδιών ηλικίας, κυρίως, κάτω των πέντε ετών.
Συμπτώματα
Η μηνιγγίτιδα εκδηλώνεται με πυρετό και πολύ δυνατό πονοκέφαλο και με μια ιδιαίτερα κακή διάθεση. Στο παιδί που έχει προσβληθεί από την ασθένεια, εμφανίζεται αυχενική ακαμψία, ενώ μπορεί να νιώθει ναυτία, να κάνει έμετο, να ενοχλείται από το δυνατό φως και να εμφανίζει σπασμούς. Τα μικρά παιδιά μπορεί να γίνουν ευερέθιστα ή να έχουν  υπνηλία.
Το εξάνθημα, συνήθως, υποδηλώνει μηνιγγίτιδα που προκαλείται από meningococcal βακτήρια.
Διάγνωση
Η διάγνωση γίνεται με οσφυϊκή παρακέντηση.
Κίνδυνοι
Εξαιτίας του γεγονότος πως τα μικρά παιδιά δυσκολεύονται να εκφράσουν αυτό ακριβώς που νιώθουν, είναι πιο δύσκολη σε αυτά η διάγνωση, γι' αυτό και οι κίνδυνοι είναι μεγαλύτεροι. Αυτό σημαίνει πως μια αργοπορημένη διάγνωση μπορεί να αποβεί μοιραία, αφού η μηνιγγίτιδα που οφείλεται σε βακτήριο, μπορεί να προκαλέσει βλάβη στον εγκέφαλο. Μπορεί, ακόμη, να έχει σοβαρές μακροπρόθεσμες συνέπειες, όπως κώφωση, επιληψία, υδροκεφαλισμό.
Άρα, το πρώτο θέμα είναι να υπάρξει έγκαιρη διάγνωση, αφού με αυτήν το παιδί ξεκινά αμέσως θεραπεία και θεραπεύεται.
Στην περίπτωση βακτηριακής λοίμωξης, στα παιδιά χορηγηγούνται αντιβιοτικά. Αν δεν οφείλεται σε βακτήριο αλλά ιό, η ασθένεια συνήθως υποχωρεί από μόνη της

Γράφτηκε από την  Βασιλική Τζαβέλλα

Πώς θα μάθετε το παιδί να μελετά μόνο του!

Ο μεγαλύτερος προβληματισμός των περισσότερων γονιών είναι το πως θα μάθει το παιδί τους να διαβάζει μόνο του, χωρίς γκρίνιες, απογοητεύσεις και τσακωμούς! 

Καλό είναι να βοηθήσετε το παιδί
αλλά όχι να κάνετε εσείς τελικά τις ασκήσεις του!

Επανέρχομαι λοιπόν στο θέμα της καθημερινής μελέτης με κάποιες ακόμα συμβουλές.

Το παιδί πρέπει να μάθει να διαβάζει μόνο του, εξάλλου εκείνο πάει σχολείο και όχι εσείς οι γονείς. Για να το καταφέρει όμως αυτό χρειάζεται ενθάρρυνση, κατανόηση και κάποια βοήθεια από τους γονείς στην α' δημοτικού. Είναι σημαντικό να καταλάβει το παιδί ότι σε αυτό το σπουδαίο στάδιο της ζωής του έχει για συμπαραστάτες τους γονείς του. Καλό είναι να βοηθήσετε το παιδί αλλά όχι να κάνετε εσείς τελικά τις ασκήσεις του! Χρειάζεται ένα μέτρο. Βοηθάτε το παιδί στην α' δημοτικού, χωρίς όμως να κάθεστε από πάνω του σε όλες τις τάξεις. Αν γίνει κάτι τέτοιο το αποτέλεσμα θα είναι δυσάρεστο για σας, αφού θα πρέπει να κάθεστε όλο το απόγευμα να διαβάζετε αλλά και για το παιδί που δεν θα αποκτήσει αυτονομία και αυτοπεποίθηση στο διάβασμα.

Ο πιο λανθασμένος τρόπος διαβάσματος είναι αναμφίβολα η παπαγαλία. Δυστυχώς ακόμα και σήμερα στο σύγχρονο σχολείο παράγεται η παπαγαλία και συχνά αναπαράγεται και στο σπίτι, κυρίως με επιμονή των γονιών. Όχι, το παιδί δεν χρειάζεται να μάθει την ιστορία ή τη φυσική παπαγαλία, αλλά να κατανοήσει το μάθημα και να μπορεί να το πει με δικά του λόγια. Μόνο έτσι η μελέτη θα γίνει γνώση που θα θυμάται το παιδί και όχι μόνο για μία μέρα!

Σημαντικό ρόλο παίζει και το περιβάλλον μέσα στο οποίο το παιδί μελετά. Χρειάζεται ησυχία και όσο το δυνατόν περισσότερη ηρεμία και υπομονή. Ίσως το σκηνικό του καθημερινού καυγά για να ξεκινήσει το παιδί το διάβασμα είναι λίγο πολύ ρουτίνα σε μερικά σπίτια...είναι όμως πολύ κακό να συμβαίνει κάτι τέτοιο. Συχνά οι γονείς, λόγω του περιορισμένου χρόνου τους, αγχώνουν τα παιδιά, τους φωνάζουν ή καταλήγουν να γράφουν αυτοί τις ασκήσεις! Φροντίστε να υπάρχει κλίμα ηρεμίας και δημιουργικότητας.΄Συζητήστε με το παιδί πόσο σημαντικό είναι να τελειώσει την μελέτη νωρίς και προσδιορίστε κάποια ευχάριστη δραστηριότητα που θα ακολουθήσει όταν ολοκληρωθεί η μελέτη. Είναι πολύ πιο αποτελεσματικό κάτι τέτοιο από τις φωνές και έναν μικρό χαμό κάθε μεσημέρι! 

Βοηθήστε το παιδί να οργανώσει την μελέτη του, το διάβασμα και το χρόνο του. Αυτό πρέπει να γίνει από την α' δημοτικού. Ένας καλός τρόπος είναι αφού ορίσετε την ρουτίνα και την ώρα διαβάσματος, να ζητήσετε από το παιδί να σας πει τι εργασίες έχει να κάνει. Πάρτε ένα χαρτί και σημειώστε όλες τις εργασίες. Αφού βοηθήσετε τον μικρό σας μαθητή να κατανοήσει τι ακριβώς πρέπει να κάνει, αφήστε το παιδί μόνο του να προχωρήσει λέγοντας του ότι θα έρθετε πάλι σε λίγο να δείτε πόσο έχει προχωρήσει. Έτσι το παιδί νιώθει ότι το βοηθάτε, χωρίς ωστόσο να του γίνεται συνήθεια η συνεχόμενη παρουσία σας δίπλα του. Όταν το παιδί ολοκληρώνει κάποια εργασία, τότε τη σβήνετε από τη λίστα. Έτσι το παιδί καταλαβαίνει τι έχει ακόμα να κάνει και αρχίζει να αντιλαμβάνεται το χρόνο που χρειάζεται κάθε εργασία.

Όταν ολοκληρωθούν οι ασκήσεις, μπορείτε να ελέγξετε την ορθότητα τους. Αν υπάρχουν λάθη μην τα διορθώνετε εσείς αλλά ζητήστε από το παιδί να κοιτάξει και να διορθώσει μόνο του τα λάθη του. Μόνο έτσι θα μάθει! Αυτό όμως θα γίνεται με ενθαρρυντικά λόγια και όχι επικριτικά ή αρνητικά σχόλια.

Κάπως έτσι το παιδί θα μάθει να οργανώνει και να ολοκληρώνει την καθημερινή μελέτη στο σπίτι, χωρίς φωνές και εντάσεις, αλλά όσο πιο θετικά και χαρούμενα γίνεται! Το σημαντικό είναι να κάνουμε τα παιδιά να αγαπήσουν την μελέτη και τη γνώση. 

Τρόποι για να βοηθήσετε τα παιδιά με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής (με ή χωρίς υπερκινητικότητα) στην ανάγνωση, τη γραφή και τα μαθηματικά

Τα παιδιά με ΔΕΠ/ΔΕΠΥ δεν είναι εξυπνότερα ή πιο αργά από τους συμμαθητές τους χωρίς ΔΕΠ/ΔΕΠΥ. Απλώς σκέφτονται με διαφορετικό τρόπο και μερικές φορές χρειάζονται κάποια «τρικάκια/κολπάκια» για να μπορέσουν να κατανοήσουν και να «μεταφράσουν» το σχολικό υλικό στο δικό τους τρόπο σκέψης, προκειμένου να μπορέσουν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις και τις προσδοκίες του σχολείου.
 
Ενδεχομένως οι δάσκαλοι στο σχολείο να μην έχουν τον χρόνο, την εμπειρία, τις γνώσεις, την υπομονή ή τη διάθεση να μάθουν στο παιδί με ΔΕΠ/ΔΕΠΥ συγκεκριμένες στρατηγικές απαραίτητες για την προσέγγιση της ύλης. 
Σε αυτή την περίπτωση, αυτή την ευθύνη την αναλαμβάνει ο γονιός.
Μερικές απλές και χρήσιμες συμβουλές για την ανάγνωση (στα πλαίσια της γλώσσας, αλλά και άλλων μαθημάτων όπου δίνεται κείμενο για ανάγνωση και κατανόηση π.χ. ιστορία).
- Ενθαρρύνετε το παιδί να διαβάζει δείχνοντας κάθε φορά τη λέξη στην οποία βρίσκεται (το δάκτυλο ακολουθεί την πορεία της ανάγνωσης). Είναι μια πολύ χρήσιμη τεχνική σε παιδιά που ξεχνούν πού είναι, χάνουν την σειρά τους, πηδούν σειρές, παραλείπουν ή επαναλαμβάνουν λέξεις.
- Βάλτε στο κείμενο σύμβολα. Σε ένα κείμενο πολλών και διαφόρων πληροφοριών χρησιμοποιήστε σύμβολα (δίπλα στις παραγράφους) που θα δείχνουν εύκολα στο παιδί το περιεχόμενο κάθε παραγράφου. Π.χ. ένα χαμογελαστό προσωπάκι δίπλα σε παραγράφους με πληροφορίες για ανθρώπους (χαρακτήρας), ένα σπιτάκι σε παραγράφους που δηλώνουν το χώρο, ένα αστεράκι σε σημεία όπου παρουσιαζονται σημαντικές ιδέες και επιχειρήματα.
- Δώστε ρυθμό και ταχύτητα στην ανάγνωση του παιδιού. Ενθαρρύνετέ το να παίρνει μια μικρή αναπνοή σε κάθε κόμμα και μια κανονική αναπνοή στο τέλος κάθε πρότασης. Με αυτό τον τρόπο βελτιώνεται ο ρυθμό ανάγνωσης και η κατανόηση.
- Βρείτε τα σημαντικά στοιχεία μιας ιστορίας. Εστιάστε στο ποιος, τι, πότε, πού, γιατί και πώς καθώς διαβάζετε. Βοηθήστε το παιδί να μάθει να εντοπίζει αυτά τα σημαντικά στοιχεία και να τα γράφει σε ένα χαρτί επιγραμματικά σαν διάγραμμα.
- Οπτικοποιείστε την ιστορία. Βοηθήστε το παιδί να μάθει να «βλέπει» στο μυαλό του την ιστορία που διαβάζει. Με αυτό τον τρόπο θα του είναι πολύ εύκολο να θυμάται πρόσωπα, καταστάσεις και έννοιες.
 
Μερικές απλές και χρήσιμες συμβουλές για τη γραφή 
- Κάντε διάγραμμα. Ενθαρρύνετε το παιδί να σας πει προφορικά τι θέλει να γράψει και μετά κάντε ένα σχεδιάγραμμα, μια λίστα με τα βασικότερα σημεία όσων έχει πει. Μάθετέ του να γράφει στο κέντρο της σελίδας, σε ένα μεγάλο κύκλο το βασικό θέμα του κειμένου που πρέπει να αναπτύξει και μετά να γράφει σε κυκλάκια γύρω από το θέμα ιδέες σχετικές με αυτό που θέλει να αναφέρει. Έτσι θα μπορέσει να σκεφτεί όσα θέλει να γράψει χωρίς να έχει το άγχος ποιο πρέπει να αναφερθεί πρώτο και θα μπορεί στη συνέχεια να τα βάλει σε μια σειρά, χωρίς να ξεχάσει κανένα.

- Οργανώστε την ιστορία που πρέπει να γραφτεί. Μάθετε στο παιδί να γράφει σε ένα κομμάτι πρόχειρο χαρτί τα βασικά σημεία της ιστορίας που θέλει να αναφέρει: π.χ. πρόσωπα, τοποθεσία, χρόνος, πρόβλημα, στόχος, ενέργειες, λύση. Ζητήστε του στη συνέχεια, δίπλα από κάθε βασικό στοιχείο να γράψει και μερικές λεπτομέρειες, προκειμένου να μπορέσει να οργανώσει την σκέψη και το γραπτό του καλύτερα.
- Ζωγραφίστε το κείμενο. Κάντε διαγράμματα ή απλά σχέδια για να δημιουργηθεί μια ιστορία με σωστή χρονική σειρά και κατανοητό περιεχόμενο.
(Τα θέματα που αναλύονται είναι πραγματικά θέματα που δόθηκαν σε μαθητές της Β’ , Γ΄, Δ΄ , Ε΄, Στ΄ Δημοτικού από τους δασκάλους τους κατά τη σχολική χρονιά 2009-2010)

Μερικές απλές και χρήσιμες συμβουλές για τα μαθηματικά
- Παίξτε παιχνίδια μαθηματικών. Κυκλοφορούν πολλά διασκεδαστικά παιχνίδια του εμπορίου που περιέχουν πολλά στοιχεία μαθηματικών (π.χ. παιχνίδια με την ώρα, με χρήματα, με σχήματα, με πράξεις). Πολλά αυτοσχέδια παιχνίδια μαθηματικών μπορούν να γίνουν και με χαρτί και μολύβι, με μια τράπουλα κ.ά.
- Χρησιμοποιείτε υλικά (τουβλάκια, ξυλάκια) όπου μπορείτε για να μπορεί το παιδί να σχηματίζει μια καλύτερη εικόνα στο μυαλό του.
- Ζωγραφίστε το πρόβλημα (π.χ. αν θέλει να μοιράσει 12 σοκολάτες σε 3 παιδιά, μπορείτε να ζωγραφίσετε 3 ανθρωπάκια και μετά να αρχίζετε να ζωγραφίζετε από πάνω τους σοκολάτες, μια στον καθένα κάθε φορά, μέχρι να μοιραστούν και οι 12). Η οπτική αυτή αναπαράσταση βοηθά πολύ τους μαθητές να καταλάβουν ποια πράξη πρέπει να επιλέξουν.
- Σημειώστε τα σύμβολα των πράξεων / των αριθμητικών παραστάσεων με έναν μπλε στυλό ή με ένα κίτρινο υπογραμμιστή προκειμένου να εστιάζει το παιδί εκεί την προσοχή τους και να μην κάνει λάθος.

logotherapeialazou
πηγή της πηγής: http://www.infokids.gr

Τι κάνουμε, όταν το παιδί βρίζει

Το μικρό σας χρησιμοποιεί άσχημες λέξεις και δεν ξέρετε τι να κάνετε; Το σίγουρο είναι ότι δεν μπορείτε να αγνοήσετε αυτήν την κακή του συνήθεια.

What to Do When Your Child
Starts Swearing

Το πρώτο πράγμα, όπως σημειώνει το mother.gr που πρέπει να αναρωτηθείτε σχετικά με τις λέξεις που εκστομίζει το παιδί, είναι το «πού τις έχει ακούσει». Αυτό θα σας βοηθήσει να «χτυπήσετε» το πρόβλημα στη ρίζα του, βρίσκοντας λύσεις. Αν παραδείγματος χάριν, οι λέξεις που έχει υιοθετήσει το μικρό σας, βρίσκονται μέσα στο δικό σας καθημερινό λεξιλόγιο, ή εκφράζονται κατά κόρον από κάποιο άλλο στενό μέλος της οικογένειάς σας, προσπαθήστε να μη βρίζει κανείς μπροστά του.
Το παιδί αδυνατεί να αντιληφθεί το γιατί αυτές τις λέξεις μπορούν να τις χρησιμοποιούν κατά κόρον η μαμά ή ο μπαμπάς, ενώ αυτό δεν πρέπει να τις λέει. Ό,τι κι αν βρείτε να του πείτε, εξηγώντας του, πόσο άσχημο είναι να τις λέει, τόσο περισσότερο μπερδεύεται και φυσικά δεν πρόκειται ποτέ να συνετιστεί.
Εφόσον, όμως, θεωρείται ότι το παιδί χρησιμοποιεί άσχημες λέξεις που δεν προέρχονται από το δικό σας στόμα, πρέπει να του καταστήσετε σαφές ότι κάτι τέτοιο είναι ανεπίτρεπτο και αποτελεί ανάρμοστη συμπεριφορά που δεν μπορεί να γίνει αποδεκτή από τους όρους που βάζετε ως οικογένεια.
Κάθε φορά που βρίζει, εσείς πρέπει να το σταματάτε, να το επιπλήττεται και να του επαναλαμβάνεται ότι αυτό δεν πρέπει να ξαναγίνει. Μην πέσετε στην παγίδα να γελάσετε με ό,τι είπε, ή να θεωρήσετε εσείς ή η παρέα σας διασκεδαστικό το νέο του χούι. Το παιδί θα εκλάβει τη συμπεριφορά σας ως έπαινο και δεν θα πάρει το σωστό μήνυμα από την αρχή. Φυσικά, μην θεωρήσετε ότι «παιδί είναι δεν πειράζει», γιατί δεν πρόκειται ποτέ να πάρει το μήνυμα ότι η συμπεριφορά του δεν είναι σωστή. 

 

briefingnews

Η Πολιτεία ούτε βλέπει ούτε ακούει....​

Ο Παναγιώτης Σουλάνης είναι 20 χρόνων, φοιτητής στο Τμήμα Πληροφορικής στο Πανεπιστήμιο Πειραιώς και μέλος της Ελληνικής Παολυμπιακής Ομάδας. Χθες (27/9/12) συμμετείχε στο συλλαλητήριο που πραγματοποίησαν τα ΑμεΑ για να διεκδικήσει, όπως τόνισε στον "Ε.Τ." τα αυτονόητα.

Στο πλευρό του η μητέρα του, η οποία καλύπτει όλα τα έξοδα μεταφοράς του από και προς το Πανεπιστήμιο, καθώς....
ο χώρος δεν είναι προσβάσιμος στα άτομα με καροτσάκι. "Αναγκάζομαι να πληρώνω κάποιον για να τον μεταφέρει και να τον βοηθάει στη μετακίνησή του και τώρα θέλουν να βάλουν χέρι στο επίδομά του. Δεν μπορώ να πληρώσω τους ανθρώπους γύρω μου να συμπεριφέρονται ευγενικά στο παιδί μου, πρέπει όμως να έχω τη δυνατότητα να του παρέχω όλες τις διευκολύνσεις που του αξίζουν", αναφέρει η κ.Ελένη Σουλάνη.

Άνθρωποι με προβλήματα όρασης, ακοής και κίνησης αλλά και με βαριές παθήσεις, όπως νεφροπάθεια, ζήτησαν να μην περικοπούν τα επιδόματα και οι συντάξεις καθώς, όπως τονίζουν, "αυτά τους κρατάνε στη ζωή"
Στη διαμαρτυρία τους δεν ήταν μόνοι τους, είχαν δίπλα τους γονείς και τους ανθρώπους που τους φροντίζουν καθημερινά για να τους μετακινούν με τα καροτσάκια και να τους κρατάνε το χέρι στην πορεία.
Ξεκινώντας από την Ομόνοια οι διαδηλωτές κατευθύνθηκαν προς τη Βουλή όπου εισήλθε αντιπροσωπία και παρέδωσε ψήφισμα διαμαρτυρίας. Στη συνέχεια υπήρξε συνάντηση στο Μέγαρο Μαξίμου με το διευθυντή του Γραφείου του πρωθυπουργού Κώστα Μπούρα, ο οποίος δεσμεύτηκε ότι πριν από την ψήφιση των μέτρων, τα σωματεία θα συναντηθούν με τον πρωθυπουργό, κ.Αντώνη Σαμαρά. 

Αν και η πορεία ήταν ειρηνική, σημειώθηκαν κάποια μικροεπεισόδια ανάμεσα σε δυνάμεις των ΜΑΤ και μελών της Συντονιστικής Επιτροπής Αγώνα Αναπήρων (ΣΕΑΑΝ), τα οποία συσπειρώνονται γύρω από το ΠΑΜΕ. Η ένταση αποκλιμακώθηκε γρήγορα, εφόσον επετράπη σε αντιπροσωπία της ΣΕΑΑΝ να περάσει στη Βουλή.

Η Ομοσπονδία Κωφών Ελλάδος, η οποία με σύνθημα "Η πολιτεία κωφεύει" κι ένα πανώ ζωγραφισμένο όλο με παλάμες, "φώναξε" με το δικό της τρόπο τα αιτήματά της. Ειδική αναφορά έκανε και για το χώρο της Παιδείας, από την οποία, όπως καταγγέλλει, τα άτομα με ειδικές ανάγκες είναι αποκλεισμένα.
Τα Ειδικά Σχολεία υπολειτουργούν ή είναι κλειστά λόγω της αναστολής των μεταφορών, αλλά εξίσου σοβαρά προβλήματα αντιμετωπίζουν και οι ενήλικες.

"Στην κοινότητα των κωφών υπάρχουν γύρω στους 70 με 100 φοιτητές. Δεν είμαστε σίγουροι για το νούμερο γιατί ποτέ δεν έχει γίνει επίσημη καταγραφή", αναφέρει η κ. Μαρία Γκουνίδου, πρόεδρος της ΟΜΚΕ. "Μόνο το Πανεπιστήμιο Αθηνών διαθέτει υπηρεσίες προσβασιμότητας για τους ανάπηρους και προγράμματα βοήθειας για τα άτομα με προβλήματα ακοής. Όλοι οι υπόλοιποι φοιτητές βρίσκονται στο κενό. Αλλά και να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους, τι θα κάνουν; Έχει παγώσει κάθε διαδικασία επαγγελματικής αποκατάστασής τους"

Το Αναπηρικό Κίνημα διαμαρτύρεται για:
τις περικοπές στις αναπηρικές συντάξεις και τα επιδόματα, που όπως υποστηρίζει περιλαμβάνονται στα μέτρα που θα ψηφιστούν τις επόμενες ημέρες.
"Ήδη υπάρχουν προβλήματα με τα φάρμακα και τον ΕΟΠΠΥ. Αν πειραχτεί και το εισόδημά μας μας οδηγούν με μαθηματική ακρίβεια στον ....Καιάδα", επισήμανε στον "Ε.Τ." ο κ. Γρηγόρης Μούσιος, πρόεδρος του Πανελλαδικού Συνδέσμου Παραπληγικών και Κινητικά Αναπήρων και συνέχισε:
"Οι ανάπηροι - μαϊμούδες ήταν δημιούργημα του κράτους, εμείς όμως καλούμαστε να πληρώσουμε αυτή την κρίση με την αποστέρηση των επιδομάτων και των συντάξεών μας"

eoikomidi@e-typos.com

i-diadromi.com

"Τυφλόμυγα" - Παιχνίδι εξάσκησης στον προσανατολισμό χώρου

Ένα παλιό, κλασικό παιχνίδι, γνωστό σε μικρούς και μεγάλους! Ένας παίκτης κλείνει τα μάτια και προσπαθεί να πιάσει κάποιον από την ομάδα, και μέσω της αφής πρέπει να τον αναγνωρίσει.

Ένα παλιό, κλασικό παιχνίδι,
γνωστό σε μικρούς και μεγάλους!

Δραστηριότητα: ας κάνουμε μερικές αλλαγές , ώστε να βοηθήσουμε στην εξάσκηση των χωρικών σχέσεων.  
Χρησιμοποιήστε ένα μαντήλι, με το οποίο θα κλείνετε τα μάτια του παιδιού. 
Αν το παιδάκι σας είναι μικρό, κρατήστε το από το χεράκι για να νιώθει ασφάλεια, διαφορετικά μείνετε κοντά του, για να το προστατέψετε σε περίπτωση σε περίπτωση που υπάρχει κίνδυνος να χτυπήσει. 
Δώστε του τώρα οδηγίες, όπως πχ: πήγαινε μπροστά, περπάτα προς τα πίσω, κάνε δύο βήματα δεξιά κτλ. 
Ή μπορείτε να το κατευθύνετε εσείς (πχ προς τα εμπρός) και να σας πει μόνο του την κατεύθυνση.
Αν θέλετε αλλάξτε ρόλους και αφήστε το μικρό σας να σας καθοδηγήσει. 
Ο χρόνος καλό είναι να καθορίζεται πάντα από την διάθεση του παιδιού. Το ίδιο, ωστόσο, και με τον τόπο.
 .
Στόχοι:
* Βελτίωση δεξιοτήτων προσανατολισμού στον χώρο (μπροστά, πίσω, δεξιά, αριστερά, κοντά, μακριά, πάνω, κάτω κτλ )
* Εμπλουτισμός λεξιλογίου
* Κιναισθησία
* Ανάπτυξη εμπιστοσύνης
* Ακολουθία οδηγιών

ΣΟΦΙΑ Μ. ΚΟΥΛΟΥΡΗ
ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ S.I.
anaptixipaidiou

ΑΓΑΠΗ μόνο κι όλα τ' άλλα βάλτα προσάναμμα

H φωτογραφία της ημέρας

Αγάπη μόνο κι όλα τ' άλλα βάλτα προσάναμμα

• Επιτοίχια σοφία!

Αναρτήθηκε από "Σαμιακόν Βήμα"

Ο Tommy Lee για την Ελλάδα στο facebook

Ο TOMMY LEE ΞΕΣΗΚΩΝΕΙ ΤΟ FACEBOOK
ΜΕ ΕΝΑ ΜΗΝΥΜΑ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΧΩΡΑ ΜΑΣ

Διαβάστε το μήνυμα για την Ελλάδα που συγκίνησε το Hollywood

Η είδηση έκανε τον γύρο του κόσμου και πολλοί ήταν εκείνοι που είδαν με διαφορετικό μάτι τη χώρα μας!
Ο Tommy Lee γεννήθηκε στην Αθήνα αλλά μεγάλωσε στο Los Angeles.
Έγινε γνωστός όχι μόνο για τη μουσική του αλλά και για τη σχέση του με την Pamela Anderson. Πρόσφατα κοινοποίησε στην προσωπική του σελίδα στο facebook ένα κείμενο για την Ελλάδα το οποίο αγκαλιάστηκε από τους θαυμαστές του από την πρώτη στιγμή.

«Επειδή είμαστε μια μικρή, φτωχή χώρα γεμάτη από ανθρώπους με μεγάλες καρδιές
Επειδή ποτέ δεν επισκεπτόμαστε κάποιον με άδεια χέρια
Επειδή δεν υπάρχει τρόπος να εξηγήσεις σε έναν ξένο τη σημασία της λέξης «καψούρα»
Επειδή υπάρχει ακόμη κάτι πολύτιμο στις ελληνικές οικογένειες
Επειδή πάντα τα καταφέρνουμε, έστω και την τελευταία στιγμή
Επειδή ήμασταν σκλαβωμένοι για 400 χρόνια, αλλά δεν το χρησιμοποιούμε ως δικαιολογία για την παρούσα κατάσταση
Επειδή είμαστε διασκορπισμένοι σε όλο τον πλανήτη
Επειδή έχουμε τη λέξη «φιλότιμο» που δεν υπάρχει πουθενά αλλού στον κόσμο
Επειδή όταν οι ξένοι δεν μπορούν να βρουν λέξη για κάτι, χρησιμοποιούν μια δική μας Επειδή προτιμάμε να μοιραζόμαστε τα προβλήματά μας στις δύσκολες ώρες με φίλους και την οικογένειά μας και όχι με ψυχίατρους
Επειδή ο Σωκράτης, ο Πλάτωνας και ο Αριστοτέλης ήταν Έλληνες
Επειδή ανακαλύψαμε το θέατρο
Επειδή γεννήσαμε τη Δημοκρατία
Επειδή ανακαλύψαμε τη λογική
Επειδή από εμάς ξεκίνησε η επιστήμη
Επειδή είμαστε περήφανοι για τον πολιτισμό μας, όχι τους πολέμους μας
Επειδή όταν φτιάχναμε τον Παρθενώνα, οι άλλοι κοιμόνταν στα δέντρα
Επειδή καταλαβαίνουμε τη διαφορά μεταξύ του έρωτα (eros) και της αγάπης (love) και τα βιώνουμε και τα δύο με πάθος
Επειδή ο Έρωτας ήταν Έλληνας θεός
Επειδή δώσαμε τον όρκο «Ελευθερία ή Θάνατος»
Επειδή είχαμε υφασμάτινα λουριά όταν οι άλλοι ακόμη έλκονταν από τα τομάρια των λύκων
Επειδή «Οι Έλληνες δεν μάχονται σαν ήρωες, αλλά οι ήρωες μάχονται σαν Έλληνες» (Ουίνστον Τσόρτσιλ 1941)
Επειδή δώσαμε το αρχαίο μας αλφάβητο στους Ρωμαίους και το μεσαιωνικό στους Σλάβους
Επειδή δεν ντρεπόμαστε όταν κλαίμε
Επειδή χορεύουμε όταν είμαστε θλιμμένοι
Επειδή δουλεύουμε για να ζήσουμε και δεν ζούμε για να δουλεύουμε
Επειδή το 97% των αστεριών έχουν ελληνικά ονόματα
Επειδή αν κάποιος φωνάξει «αδελφέ» ή «ξάδελφε» κάποιος θα γυρίσει σε οποιαδήποτε γωνία
Επειδή οι εκκλησίες μας δεν είναι σκοτεινές, αλλά πλημμυρίζουν από ένα ξεχωριστό φως
Επειδή οι γονείς δεν ξεχνούν την ύπαρξή μας όταν γινόμαστε 18 χρονών
Επειδή όταν θέλουμε να μαυρίσουμε απλά πεταγόμαστε στην κοντινότερη παραλία
Επειδή δεν «μασάμε», ούτε δυσκολευόμαστε με κάθε μορφή χιούμορ
Επειδή οι Ολυμπιακοί Αγώνες γεννήθηκαν στην Ελλάδα
Επειδή όταν ενωνόμασταν κάτω από τη φλόγα των Ολυμπιακών, στέλναμε μήνυμα ενότητας και ειρήνης
Επειδή ο ουρανός μας είναι γαλανόλευκος
Επειδή το 40% των λημμάτων του λεξικού της Οξφόρδης είναι λέξεις ελληνικές
Επειδή ξέρουμε τι σημαίνει κέφι και πώς να ζήσουμε με αυτό…»
Για όλα αυτά είμαστε Έλληνες!!!

Πατήστε εδώ για να δείτε το μήνυμά του στο Facebook

votegreece

Αναρτήθηκε από ΟΥ ΤΙ ΔΑΝΟΣ

---

GREECE
Because we are a small, poor country full of people with big hearts
Because we never visit anyone empty-handed
Because there is no way to tell foreigners the word "Kapsoura" to properly (burning desire for someone)
Because there is still something valuable in Greek families
Because we always do, even if at the last moment
Because we were slaves for 400 years, but never take this as an excuse for our current state
Because we are scattered all over the Planet
Because we have the word "filotimo" (Honor for his friend?) In any other language
Because foreigners, if they can not find a word, use one of our
Because we share our problems and bad times with our friends and family and not with psychiatrists
Because Socrates, Plato and Aristotle were Greeks
Because we invented theater
Because we gave birth to democracy
Because we discovered logic
Because we made the start in the science
Because we are proud of our culture, not our war
Because when we started to make the Parthenon, the others still slept in trees
Because we have all these lights, which have made efforts to create peace through war

Because we see a difference between "eros" (in love) and "Agapi" (Love), while we feel both passionately
Because Eros was a Greek God
Because we gave the curse "Freedom or Death"
Because we already woven leash than any other are still attracted to wolf skin
Because "Greeks do not fight like heroes, but heroes fight like Greeks" (Winston Churchill, 1941)
Because we gave our ancient alphabet to the Romans and our Medieval alphabet to the Slavs
Because we are not ashamed to cry
Because we dance when we are sad
Because we work to live, not live to work
Because 97% of the star names are Greek
Because if we 'brother or cousin "on the road every scream turns
Because our churches are not dark inside full of special lighting
Because our parents do not forget that we exist when we are already 18
Because if we want to get a sun tan, we go to the beach
Because we confront every difficulty with humor
Because the Olympics were born in Greece
As we unite with our Olympic light the world and send the message of peace
Because our sky is blue white
Because 40% of the Oxford dictionary consists of Greek words
Because we know what "Kefi" (joy in the fun?) Means and how to live it.
.....PROUD GREEK SOUL!

Εκεί όπου δεν υπάρχουν παιδικές χαρές

Children Without Playgrounds, 

Children Without Childhood
.

Afghan children play on the former battle field

Εκεί όπου δεν υπάρχουν παιδικές χαρές

Τα παιδιά παίζουν στον αφρό που δημιουργείται
από ένα μολυσμένο ποτάμι στο πλημμυρισμένο κανάλι
Marunda στη Τζακάρτα της Ινδονησίας.


Τα παιδιά παιίζουν με μία αυτοσχέδια σχεδία
σε ένα ποτάμι γεμάτο σκουπίδια σε μια 

 παραγκούπολη της Τζακάρτα.


Ένα αγόρι παίζει με ένα λάστιχο κοντά σε σκουπίδια
που κάηκαν από τους κατοίκους της παραγκούπολης
στο Καράτσι του Πακιστάν.


Ένα παιδί που ζει σε μια παραγκούπολη παίζει σε μια κούνια κάτω από μια γέφυρα στην όχθη του ποταμού Bagmati στο Κατμαντού του Νεπάλ, μια από τις φτωχότερες χώρες του κόσμου.

Ένα παιδί κολυμπά στα μολυσμένα νερά της παραλίας
Cilincing στην Τζακάρτα.
 
Ένα αγόρι Ρομά φοράει ένα κράνος
και παίζει με το ποδήλατό του 

στον οικισμό των Ρομά σε προάστιο του Σεράγεβο.

Πηγή: theatlanticcities.com

Αναρτήθηκε από: ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΥΛΩΝΑΚΗ

Χτύπησε με το αυτοκίνητο ένα μικρό παιδί και στη συνέχεια το εγκατέλειψε

Συνέβη απόψε στις 20.20, στον δρόμο Λαμίας -Καρπενησίου, μέσα στο Λιανοκλάδι, στα φανάρια.
Σύμφωνα με τις πρώτες πληροφορίες, ασυνείδητος οδηγός παρέσυρε και χτύπησε με το αυτοκίνητο ένα μικρό παιδί και στη συνέχεια το εγκατέλειψε, ...φεύγοντας προς Μακρακώμη.
Όλα έγιναν τόσο γρήγορα, που όσοι ήταν εκείνη τη στιγμή στο σημείο, είχαν το μυαλό τους στο παιδί και κανείς δεν συγκράτησε τον αριθμό του αυτοκινήτου.

Το παιδί διακομίστηκε αμέσως στο Νοσοκομείο Λαμίας και ακόμα δεν είναι γνωστό πόσο σοβαρή είναι η κατάσταση του. 
fimotro

Το γέλιο κάνει καλό! Να γιατί ΔΕΝ γίναμε «σωστοί άνθρωποι»!

Μεγαλώσαμε ακούγοντας, διαβάζοντας ή βλέποντας: 
 
Τη μάνα της Κοκκινοσκουφίτσας να μην παίρνει τη γιαγιά στο σπίτι της και να αφήνει ένα μικρό κοριτσάκι μόνο του στο δάσος!

Η κρίση απειλεί άμεσα τα δικαιώματα του παιδιού

Η κρίση που μαστίζει τη χώρα και τα αλλεπάλληλα σκληρά οικονομικά μέτρα, που έχουν ως αποτέλεσμα την ανεργία, το χαμένο εισόδημα για τη συντριπτική πλειοψηφία του λαού, αλλά και οι συνεχόμενες περικοπές των δημόσιων δαπανών, απειλούν πλέον άμεσα τα δικαιώματα του Παιδιού (σύμφωνα με τη διεθνή σύμβαση του ΟΗΕ) και ταυτόχρονα αποτελούν μία ωρολογιακή βόμβα για την ελληνική οικογένεια και τη συνοχή της κοινωνίας.

Αυτό είναι το βασικό συμπέρασμα από την εκδήλωση που πραγματοποίησε σήμερα ο Συνήγορος του Πολίτη στο Πνευματικό Κέντρο του δήμου Αθηναίων με θέμα την «Προάσπιση των δικαιωμάτων του παιδιού στην Ελλάδα στην περίοδο της κρίσης».
 
Ο βοηθός Συνήγορος του Πολίτη για τα θέματα του Παιδιού Γιώργος Μόσχος, μιλώντας στο ΑΜΠΕ μετά το τέλος της εκδήλωσης, τόνισε ότι η κρίση επιτείνει τον αξιακό αποπροσανατολισμό των παιδιών και κυρίως των εφήβων, που έρχονται αντιμέτωποι με την οικονομική δυσανεξία της οικογένειάς τους. Η οικονομική αβεβαιότητα της οικογένειάς τους, αναγκάζει πολλά παιδιά να προσφύγουν σε εξαρτήσεις, όπως είναι το αλκοόλ, οι ουσίες, αλλά κυρίως το διαδίκτυο, όπου μπορούν να εκφράσουν την επιθετικότητά τους. 

Επίσης, αναπτύσσουν τη βιαιότητά τους, εντός του σχολείου ή εκτός αυτού και αναζητούν συνεχώς έναν εχθρό, αυτόν που μπορεί να είναι δίπλα τους. Σε αυτό, προσθέτει, συμβάλουν δυστυχώς και τα ΜΜΕ προβάλλοντας τα αρνητικά στοιχεία της κοινωνίας. 
Ψυχολόγοι τόνισαν στην εκδήλωση την αύξηση του άγχους που παρατηρούν στα παιδιά, την αγωνία τους για την επόμενη μέρα, ενώ εκπρόσωπος σχολείου έκανε γνωστό ότι μαθητές απαγόρευσαν σε αλλοεθνείς την είσοδο στο σχολείο τους! Στην εισήγησή του, ο κ. Μόσχος επισήμανε ότι «κατά την κρίσιμη παρούσα περίοδο, κατά την οποία γίνονται διαρκώς περικοπές δημοσίων δαπανών, με αποτέλεσμα να απειλούνται τα θεσπισμένα από τη Σύμβαση του ΟΗΕ, το Σύνταγμα και τους νόμους, δικαιώματα των παιδιών. Τα παιδιά έρχονται διαρκώς αντιμέτωπα με πολλαπλασιαζόμενα κοινωνικά προβλήματα και δυσάρεστες καταστάσεις, όπως η διαρκώς αυξανόμενη παιδική φτώχεια, που υπολογίζεται από τη Eurostat ότι στην Ελλάδα απειλεί πάνω από το 28% του συνολικού παιδικού πληθυσμού, η διογκούμενη ανεργία των γονέων, η οικονομική ανέχεια που πλήττει όλο και περισσότερες οικογένειες, η εξαπλωνόμενη βία που αγγίζει τα παιδιά τόσο με τις μορφές που τα ίδια βιώνουν στην οικογένεια, στο περιβάλλον των συνομηλίκων τους και στο διαδίκτυο όσο και μέσω της προβολής περιστατικών από τα μέσα ενημέρωσης, η διάδοση της χρήσης ουσιών, ο περιορισμός των διεξόδων ψυχαγωγίας και του αισθήματος ασφάλειας στους δημόσιους χώρους, κ.α». Επίσης, αναφέρθηκε στα παιδιά με αναπηρίες, τα παιδιά που οι γονείς τους αδυνατούν να τα φροντίσουν σωστά, οι μετανάστες, οι πρόσφυγες, τα παιδιά Ρομά ή άλλων μειονοτικών ομάδων, τα οποία απειλούνται ακόμη περισσότερο από το φάσμα της περιθωριοποίησης. Τέλος, ο κ. Μόσχος τόνισε ότι «χρειάζεται, ωστόσο, σε αυτή την κρίσιμη χρονική στιγμή, να γίνει προσεκτική εστίαση στην ορθολογική οργάνωση του δημοσίου τομέα, στην κατάλληλη ενεργοποίηση του ρόλου της τοπικής αυτοδιοίκησης και στην αξιοποίηση της συνδρομής της κοινωνίας των πολιτών, ώστε να συνδυάζεται ο σχεδιασμός και η ανάπτυξη των αναγκαίων υπηρεσιών και δράσεων για τα παιδιά, με την εξοικονόμηση πόρων».
express

Ένας όμορφος Άνθρωπος: Ο εστιάτορας της Μαδρίτης που προστάτεψε τους διαδηλωτές

Σε ήρωα της μαζικής διαδήλωσης στη Μαδρίτη, την Τρίτη, όπου τραυματίστηκαν δεκάδες πολίτες, αναδείχθηκε ένας ιδιοκτήτης εστιατορίου στο κέντρο της ισπανικής πρωτεύουσας. Πρόκειται για τον Αλμπέρτο Κασίγιας. 

Βίντεο αλλά και φωτογραφικά στιγμιότυπα τον απαθανατίζουν να γεμίζει το μαγαζί του με διαδηλωτές, αρκετοί από τους οποίους ήταν αιμόφυρτοι και να απαγορεύει στις αστυνομικές δυνάμεις να εισέλθουν.
tvxs.gr

 στο 1:08 με 1:13 φυλάει το χέρι του "κουκουλοφόρου" κι αυτός του ανταποδίδει... αληθινό και άκρως συγκινητικό. Άνθρωποι!

 

Το πιο τρυφερό βίντεο με μωράκι και σκύλο!

Αυτός ο σκύλος σίγουρα είναι ο καλύτερος φίλος του ανθρώπου χωρίς καμία αμφιβολία.

Στο βίντεο που θα παρακολουθήσετε ένα μπόμπιρας μόλις λίγων μηνών κάθεται στο πλάι του μεγαλόσωμου λευκού σκύλου και τον κοιτάει. Η αντίδραση του σκύλου; Απλά εκπληκτική.... 
Σηκώνει το μπροστινό του πόδι το αγκαλιάζει και λίγο αργότερα τον φιλά στο κεφαλάκι. Δείτε το:

mothersblog

Οι μαθητές μαθαίνουν τον ναζισμό από τις... ταινίες

Μαθητές με ναζιστικά τατουάζ, περίεργες κινήσεις σε σχολεία, καθημερινά κρούσματα βίας. Τα περιστατικά, δυστυχώς, αυξάνονται. 

Παπαματθαίου Μάρνυ

Άγνωστες λέξεις για τα παιδιά «εθνικοσοσιαλισμός» και «φασισμός», έχουν «εξαερωθεί» στο πρόγραμμα διδασκαλίας.
 .

Στον κόσμο των παιδιών η βία είναι παρούσα. Είναι μέρος του παιχνιδιού τους. Πλέον όμως η βία διαχέεται και στην κοινωνία γύρω τους. «Πώς να κρυφτείς απ' τα παιδιά» τραγουδούσε ο Διονύσης Σαββόπουλος σε εποχές με λιγότερους (ή απλώς πιο πρόσφατους στη μνήμη) κινδύνους για τη δημοκρατία. 

Δεν προσπάθησε να κρυφτεί ένας 12χρονος μαθητής στον Πειραιά όταν δήλωσε πρόσφατα σε συμμαθητή του στην αυλή του σχολείου: «Εμείς στο σπίτι μας είμαστε στη Χρυσή Αυγή. Δεν ανεχόμαστε τέτοιες συμπεριφορές»... 

Μήπως το «παιχνίδι» της βίας κινδυνεύει να εδραιωθεί; Μαθητές με ναζιστικά τατουάζ, περίεργες κινήσεις σε σχολεία, καθημερινά κρούσματα βίας. Τα περιστατικά, δυστυχώς, αυξάνονται.

Στο Πρότυπο Δημοτικό Σχολείο στο Κολωνάκι δύο πολίτες μπήκαν στον προαύλιο χώρο την ημέρα του εφετινού αγιασμού, ξεδίπλωσαν μια ελληνική σημαία και έβγαλαν λόγο στους παριστάμενους με θέμα την «ανθελληνική» προπαγάνδα και την επιχείρηση κατάργησης της... ελληνικής ταυτότητας με αφορμή τον περίφημο «πόλεμο για τα φωνήεντα» σχετικά με το βιβλίο της Γλώσσας της Ε' και Στ' Δημοτικού.

Στην Πάτρα ο διευθυντής δημοτικού σχολείου, προβληματισμένος για το κτιριακό πρόβλημα, αναρωτήθηκε: «Μήπως να καλέσουμε τη Χρυσή Αυγή;». Για το περιστατικό αυτό διενεργήθηκε ΕΔΕ από το υπουργείο Παιδείας.

.............................

Αντίβαρα για την ελλιπή διδασκαλία

«Πολλοί εκπαιδευτικοί μπορεί να μην προλάβουν καν να διδάξουν στους μαθητές τους τα λίγα κεφάλαια που αναφέρονται στον ναζισμό και τον εθνικοσοσιαλισμό» λέει η κυρία Μαρία Δανιήλ, καθηγήτρια σε σχολείο της Καλλιθέας. Η ίδια δείχνει πραγματικά προβληματισμένη. «Υπάρχει μια ανησυχία για το θέμα και προσπαθούμε μόνοι μας να δούμε πώς θα χειριστούμε αντίστοιχα κρούσματα στα σχολεία μας» λέει.

«Ψάχνουμε για αντίβαρα, όπως πολιτιστικές δραστηριότητες, θεατρικά έργα, σκετς. Μπορούμε ίσως να χρησιμοποιήσουμε και τα πρότζεκτ που θεσμοθετήθηκαν στα σχολεία την περυσινή χρονιά. Το αναλυτικό πρόγραμμα του σχολείου όμως δεν καλύπτει το πρόβλημα. Τα παιδιά δεν μαθαίνουν στο σχολείο τίποτα γι' αυτά τα θέματα» καταλήγει.

«Ο,τι ξέρουν οι μαθητές για τον ναζισμό το ξέρουν από τις ταινίες που έχουν δει ή τα βιβλία που έχουν διαβάσει» λέει χαρακτηριστικά δάσκαλος σχολείου στο κέντρο της Αθήνας. «Είναι φοβερό το πώς εντυπωσιάζονται από κρούσματα βίας στον σχολικό χώρο. Το πιο ανησυχητικό είναι όμως ότι πλέον έχουν αντίστοιχες αναφορές και από τα σπίτια τους. Με τον τρόπο αυτό κανιβαλίζουμε την ψυχή των παιδιών» δηλώνει χαρακτηριστικά.

 

περισσότερα εδώ

Ποια είναι η αιτία ύπαρξης των μαθησιακών δυσκολιών;

Παρατηρούνται σε παιδιά με κανονική ή και ανώτερη νοημοσύνη 
που φοιτούν σε κανονικά σχολεία.

Γράφει η Ιωάννα Τσούκα,  Ειδική Παιδαγωγός, Πτυχιούχος του Παιδαγωγικού Τμήματος Ειδικής Αγωγής Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, Τακτικό Μέλος της Πανελλήνιας Ένωσης Ειδικών Παιδαγωγών.

Diagnosing Learning Disabilities

Είναι γενικά διαπιστωμένο μέσα από πλήθος ερευνών, τόσο στη χώρα μας όσο και στο εξωτερικό, πως οι Μαθησιακές Δυσκολίες οφείλονται σε νευρολογική διαταραχή που επηρεάζει θεμελιακές λειτουργίες της μάθησης.
Παρατηρούνται σε παιδιά με κανονική ή και ανώτερη νοημοσύνη που φοιτούν σε κανονικά σχολεία.

Τα είδη των Μαθησιακών Δυσκολιών είναι δύο:
Α. Οι Γενικές (συνήθως δευτερογενείς – εξωγενείς, περιβαλλοντικής αιτιολογίας) στις οποίες το παιδί υστερεί σε όλα τα είδη μαθημάτων και σε όλες τις συνθήκες, (π.χ. στη γλώσσα και στα μαθηματικά, στα γραπτά και στα προφορικά).
Β. Οι Ειδικές (πρωτογενείς, βιολογικής αιτιολογίας), στις οποίες το παιδί υστερεί μόνο σε ορισμένα είδη μαθημάτων (π.χ. στα γλωσσικά μαθήματα), ενώ σε άλλα μπορεί να έχει ικανοποιητικές έως και εξαιρετικές επιδόσεις και να υστερεί μόνο σε ορισμένες μόνον συνθήκες (π.χ. μόνο στα γραπτά).
Ωστόσο, υπάρχουν και παιδιά με ίδιες ή παρόμοιες μαθησιακές δυσκολίες, οι οποίες οφείλονται σε διάφορα βιολογικά και εκπαιδευτικά αίτια όπως:
1. σε χαμηλή νοημοσύνη
2. σε σοβαρές αισθησιακές διαταραχές κυρίως της όρασης, της ακοής και της κινητικότητας
3. σε δυσμενές οικογενειακό και κοινωνικό περιβάλλον που εμποδίζει την απόκτηση νέων γνώσεων από το παιδί
4. σε ανεπαρκή σχολική εκπαίδευση π.χ. συχνές απουσίες πάνω από 10% διδακτικές ημέρες του σχολικού έτους ή συχνές αλλαγές σχολείου πάνω από 2 φορές το χρόνο
5. σε διαταραχές του προφορικού λόγου (κατά κανόνα, τα παιδιά που έχουν προβλήματα στον προφορικό τους λόγο, τα μεταφέρουν και στο γραπτό )
iator

Τι να κάνετε όταν το παιδί παραπονιέται πως δεν βλέπει καλά

Απολύτως αναγκαίος είναι ο προληπτικός οφθαλμολογικός έλεγχος 
σε παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας.

ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ
Του Αναστάσιου Ιωάννη Κανελλόπουλου 
καθηγητή Οφθαλμολογίας στο Πανεπιστήμιο της Νέας Υόρκης

Children's Vision Problems Q&A

Απολύτως αναγκαίος είναι ο προληπτικός οφθαλμολογικός έλεγχος σε παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας. Το πιο σημαντικό πρόβλημα που μπορεί να παρουσιάσουν παιδιά της προσχολικής και αρχικής σχολικής ηλικίας είναι η αμβλυωπία ή το κοινώς λεγόμενο «τεμπέλικο μάτι», σημειώνει ο καθηγητής Οφθαλμολογίας στο Πανεπιστήμιο της Νέας Υόρκης, Αναστάσιος Ιωάννης Κανελλόπουλος.
Αμβλυωπία είναι η μειωμένη οξύτητα στο ένα μάτι. Οι λόγοι που την προκαλούν είναι πολλοί: Οποιοσδήποτε μηχανισμός αναγκάζει ένα παιδί να μη βλέπει καλά από το ένα μάτι, όσο βλέπει από το άλλο, επιδεινώνουν την όραση.
Η αμβλυωπία που δεν έχει αντιμετωπιστεί μέχρι την ηλικία 6 έως 9 ετών μένει σαν μόνιμη «αναπηρία» στο παιδί.  
Μελέτες που έχουν γίνει σε άλλες χώρες, έχουν δείξει ότι το 8% του γενικού πληθυσμού έχει κάποιου βαθμού αμβλυωπία. Με αυτά τα δεδομένα -τονίζει ο καθηγητής- η προληπτική εξέταση είναι αναγκαία. Πρόκειται για μια ανώδυνη διαδικασία, η οποία πρέπει να γίνεται κάθε ένα έως δύο χρόνια σε παιδιά ηλικίας 2 έως 5 ετών. Η δεύτερη σημαντική ενότητα προληπτικών ελέγχων σε παιδιά σχολικής και προσχολικής ηλικίας είναι ο στραβισμός και η τρίτη αφορά τη στερεοσκοπική όραση του παιδιού. 

Σύμφωνα με τον κ. Κανελλόπουλο, οι πιο συχνές ερωτήσεις που απευθύνουν οι γονείς στον οφθαλμίατρο είναι οι εξής:
Ο πατέρας ή η μητέρα του παιδιού έχει πολύ υψηλή μυωπία. Μπορεί να την αποφύγει το παιδί;
Η μυωπία δεν είναι απόλυτα κληρονομήσιμη. Σε οικογένειες με ιστορικό μυωπίας είναι μεγαλύτερη η πιθανότητα να υπάρχουν παιδιά με μυωπία, αλλά αυτό δεν είναι απόλυτο. Απ΄ όσα γνωρίζουμε, δεν υπάρχει τρόπος σε νεανική ηλικία να αποφύγει κάποιος τη μυωπία ή την υπερμετρωπία. Είναι κάτι που γενετικά καθορίζεται στο νεογνό από τον χρόνο της εγκυμοσύνης και μάλιστα με διάφορες μεθόδους διάγνωσης. Ο οφθαλμίατρος μπορεί να ξέρει περίπου πόσο...