Monday, 8 June 2020

8χρονος έχασε την όραση του από ένα παιχνίδι που όλα τα παιδιά έχουν - Μεγάλη προσοχή

Μην δίνετε λέιζερ στα παιδιά, γιατί δεν κατανοούν τους κινδύνους τους. 
Δεν πάει το μυαλό σας
Τα παιδιά είναι φυσιολογικό να τραυματιστούν την ώρα του παιχνιδιού. Αυτό που έπαθε ένα 8χρονο αγόρι ξεπερνάει τα όρια του φυσιολογικού, αφού έχασε την όρασή του. Μακριά, λοιπόν, από αυτό το παιχνίδι.
Ένα παιχνίδι που μοιάζει αβλαβές μπορεί να γίνει πολύ επικίνδυνο, και να καταστρέψει την ζωή ενός παιδιού, αφού μπορεί να μην ξέρει να το χειρίζεται. Το λέιζερ φαίνεται διασκεδαστικό σαν παιχνίδι.

Η εμπειρία ενός 8χρονου με το λέιζερ είναι απόδειξη του πόσο σοβαρή ζημιά μπορεί να προκαλέσει. 
Ο Τζόνι Μάρσαλλ ήταν στο παζάρι του σχολείου της αδερφής του όταν είδε ένα λέιζερ σε έναν από τους πάγκους. Παρακάλεσε τους γονείς του και τελικά εκείνοι ενέδωσαν και του το αγόρασαν.

Αλλά ένα παιχνίδι που μοιάζει αβλαβές μπορεί να μετατραπεί σε κάτι πολύ σοβαρό μέσα σε μερικά δευτερόλεπτα. 
Ο Τζόνι έπαιζε με το καινούριο του παιχνίδι στο σπίτι όταν το έστρεψε προς τα μάτια του από περιέργεια – κάτι που πολλά παιδιά μπορεί να κάνουν. 
Μέσα σε ένα τέταρτο του δευτερολέπτου έπαθε θερμικό έγκαυμα και μόνιμη ζημιά στον αμφιβληστροειδή του, κάτι που έπαθε και ένα 4χρονο κοριτσάκι.
Το κέντρο Συσκευών και Ακτινολογικής Υγείας λέει ότι τα λέιζερ 3-5 milliwatts βρίσκονται στα ομοσπονδιακά όρια ασφάλειας. Μέχρι στιγμής δεν έχουν υπάρξει αναφορές για βλάβες στα μάτια από αυτά τα λέιζερ. Ωστόσο, υπάρχουν πολλά λέιζερ που ξεπερνάνε τα όρια κατά πολύ, θέτοντας σε κίνδυνο οποίον έρχεται σε επαφή με αυτά.

Στο Ηνωμένο Βασίλειο τα όρια διαφέρουν. “… Αν βρισκόταν στα όρια των κανονισμών του Ηνωμένου Βασιλείου, δεν θα είχε κάνει ζημιά”, λέει η μητέρα του Τζόνι,Άντζελα. “Αλλά δυστυχώς ήταν εισαγόμενο και ήταν λέιζερ τάξης 3Β, από 5 ως 500 milliwatts.” 
Τα λέιζερ αυτά μπορούν να προκαλέσουν βλάβη στα μάτια σε κλάσμα του δευτερολέπτου, ακόμα και από απόσταση.
Ακόμα και από τα 100 μέτρα μπορεί να προκληθεί σοβαρή ζημιά.
Παρ’όλο που ο Τζόνι δεν νιώθει πόνο, έχει χάσει το 75% της όρασης του και θα περιοριστεί στο υπόλοιπο 25% για την υπόλοιπη ζωή του. Αν χρησιμοποιείτε λέιζερ, δείτε 7 σημαντικές συμβουλές ασφαλείας που πρέπει να θυμάστε:
Μην χρησιμοποιείτε λέιζερ χωρίς ταμπέλες. Τα εισαγόμενα συνήθως δεν έχουν ταμπέλες και είναι επικίνδυνα.
Μην στρέφετε την ακτίνα τους προς το πρόσωπο ή τα μάτια, γιατί μπορεί να προκαλέσει βλάβη στον αμφιβληστροειδή.
Μην στρέφετε το λέιζερ προς αεροσκάφη – είναι εξαιρετικά επικίνδυνο.
Μην στρέφετε το λέιζερ προς κοντινά οχήματα, γιατί μπορεί να προκαλέσει προσωρινή τύφλωση.
Μην ακουμπάτε την ακτίνα του λέιζερ στο δέρμα, γιατί μπορεί να προκαλέσει έγκαυμα.
Μην στρέφετε το λέιζερ προς τα ζώα, γιατί μπορεί η ακτίνα να μπει κατά λάθος στα μάτια τους.
Μην δίνετε λέιζερ στα παιδιά, γιατί δεν κατανοούν τους κινδύνους τους.

athensmagazine.gr

Sunday, 7 June 2020

Αρνητική ενίσχυση: Γιατί είναι πιο αποτελεσματική από την τιμωρία;

Πολλοί γονείς καθημερινά, εκφράζουν έντονα παράπονα αναφορικά με το γεγονός ότι το παιδί τους, είναι συνεχώς ανήσυχο, άτακτο, δεν έχει όρεξη να διαβάσει τα μαθήματα του σχολείου και κάθε φορά, μπορεί να επικαλείται διάφορους λόγους για να το αποφύγει. 
Έτσι, συνήθως, καταφεύγουν στην επιβολή τιμωριών, διότι πιστεύουν ότι με αυτόν τον τρόπο, θα συνετίσουν το παιδί. 
Μήπως η αρνητική ενίσχυση είναι πιο αποτελεσματική;

Σύμφωνα με την συντελεστική εξαρτημένη μάθηση, (B. F. Skinner), ο άνθρωπος μέσα από την αλληλεπίδρασή του με το περιβάλλον, δρα σε αυτό και στη συνέχεια εμφανίζονται οι συνέπειες αυτής της δράσης. 
Οι συνέπειες αυτές, καθορίζουν το αν η συμπεριφορά – αντίδραση, επανεμφανιστεί ή όχι (ερέθισμα – αντίδραση – συνέπειες). Δύο από τα είδη της συντελεστικής μάθησης, είναι η αρνητική ενίσχυση και η τιμωρία. 
Σύμφωνα με την αρνητική ενίσχυση, αυξάνεται η πιθανότητα εμφάνισης της συμπεριφοράς, μέσω της απομάκρυνσης ενός αρνητικού ενισχυτή (π.χ. στέρηση τηλεόρασης). 
Μέσω της τιμωρίας, παρουσιάζεται ένα δυσάρεστο ερέθισμα μετά από μια ανεπιθύμητη συμπεριφορά (π.χ. επιπλέον εργασίες ή του λέμε να πάει μόνο του, στο δωμάτιό του και να βγει μόνο όταν του το επιτρέψουμε, του προσθέτουμε δηλαδή, κάτι αρνητικό).

Ποια τα αποτελέσματα της χρήσης της τιμωρίας;
Είναι αρκετές οι περιπτώσεις, όπου οι γονείς θεωρούν ότι μέσα από την επιβολή τιμωρίας, θα συμμορφώσουν το παιδί τους κι έτσι θα καταφέρουν να κερδίσουν την επιδιωκόμενη συμπεριφορά. 

Στην πραγματικότητα όμως, εάν ακολουθηθεί η χρήση της τιμωρίας (π.χ. φωνές ή ακόμα άσκηση σωματικής βίας) θα δημιουργηθούν στο παιδί, αντανακλαστικά φόβου, άγχους ή ενοχής και γενικά θα επηρεαστεί αρνητικά, σε μεγάλο βαθμό, ολόκληρη η ψυχολογία του και η συναισθηματική του ισορροπία, κάτι το οποίο θα προκαλέσει ιδιαίτερα αρνητικά επακόλουθα στη ζωή του γενικότερα. 
Σε αντίθεση με την έννοια της τιμωρίας, η αρνητική ενίσχυση, μπορεί να αργεί περισσότερο να αποφέρει την επιθυμητή συμπεριφορά κι επίσης προϋποθέτει πιο πολύ κόπο, αλλά με αυτόν τον τρόπο αποφεύγονται πολλές από τις βαρύτατες συνέπειες (σωματικές – ψυχικές), της τιμωρίας.
Η αρνητική ενίσχυση
Για παράδειγμα, όταν ο γονέας παρατηρεί, ότι το παιδί του δεν έχει καθόλου όρεξη να αφοσιωθεί και να διεκπεραιώσει τις εργασίες του, παρά τον ενδιαφέρει μόνο να παίξει με το tablet και γι’ αυτό τον λόγο βρίσκει συνεχώς διάφορες δικαιολογίες για να ασχοληθεί με κάτι άλλο, εάν χρησιμοποιήσει την αρνητική ενίσχυση, θα αποσύρει το προνόμιο, που στην προκειμένη περίπτωση είναι το tablet κι έτσι, σταδιακά θα επιτευχθεί η κατάκτηση της επιθυμητής συμπεριφοράς. 
Στην αρχή, το παιδί, είναι πολύ πιθανόν να αντιδράσει, ίσως αρχίσει να κλαίει ή ακόμα και να βάλει τις φωνές, όμως με το πέρασμα του χρόνου και αφού πάλι υποστεί αρνητική ενίσχυση θα αρχίσει να αντιλαμβάνεται και να μαθαίνει ότι αν συνεχίσει να μη διαβάζει και να μην ασχολείται με τα μαθήματά του, σταδιακά θα του αφαιρούνται διάφορα προνόμια – ερεθίσματα που τον ευχαριστούν.

Η συγκεκριμένη διαδικασία, χρειάζεται μεγάλη υπομονή και είναι απαιτητική. 
Μπορεί αρχικά, να φαίνεται ότι δεν έχει αποτελεσματικότητα και υπάρχει περίπτωση στο μέλλον, το παιδί να ξεκινήσει πάλι να αντιδρά έντονα και αρνητικά, προκειμένου αποφύγει το διάβασμα. Όμως, με το πέρασμα κάποιων μηνών, γονείς θα παρατηρήσουν ότι η επιθυμητή αλλαγή θα επέλθει και ότι πλέον δε θα χρειάζεται να ακολουθούν την τακτική της τιμωρίας, η οποία είναι πολύ επιζήμια και επιβλαβής για την ψυχή ενός παιδιού.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Schoenbrodt, L. (2003). Childhood communication disorder: Organic Bases. Thomson Delmar learning.
Γενά, Α. (2007). Θεωρία και Πράξη της Ανάλυσης της Συμπεριφοράς. Αθήνα: Gutenberg.
Cooper, H. (2014). Applied Behavior Analysis, third edition. Edinburg: Pearson 

Ιόβη Δημητριάδη, Ειδική Παιδαγωγός – Φιλόλογος, MSc

boro.gr
Φιλοξενία: Το Χαμομηλάκι

Ηλιοβασίλεμα στη Σαντορίνη

Live εικόνα από την Οία της Σαντορίνης προσφέρει το Reuters σε όλο τον κόσμο, διαφημίζοντας το μοναδικό ηλιοβασίλεμα. Δίνει έτσι τη δυνατότητα σε χιλιάδες ανθρώπους σε ολόκληρο τον κόσμο να παρακολουθήσουν μαγευτικές εικόνες μέσα από τη σελίδα του στο Facebook.

Με αυτό τον τρόπο, το διεθνές πρακτορείο μεταφέρει νοητά τουρίστες, που πιθανότατα θα βρίσκονταν στην Οία αυτή την εποχή για να παρακολουθήσουν το μοναδικό θέαμα, να το ζήσουν μέσα από τις οθόνες τους, προβάλλοντας ταυτόχρονα τη χώρα μας στο εξωτερικό.

Η προσφορά του Χριστιανισμού στην ανθρωπότητα

Σήμερα ξεκινάει η διάδοση του Λόγου του Θεού.
Σήμερα μπαίνει η κοινωνική δικαιοσύνη στη ζωή μας
Σήμερα η ισότητα γίνεται εφικτή
Σήμερα η Αγάπη γίνεται η βασική παράμετρος στη ζωή μας
Σήμερα ο φόβος του θανάτου αίρεται
Σήμερα ξεκινάει η αλλαγή του κόσμου.
Το χαμομηλάκι
Η προσφορά του Χριστιανισμού στην ανθρωπότητα, της Μαρίας Σκαμπαρδώνη για τα «Ιερά Μονοπάτια»

Η διδασκαλία του Ιησού Χριστού και η ίδια η προσωπικότητά Του ήταν τόσο ριζοσπαστική για την εποχή της, ώστε ακόμα και εκείνοι οι οποίοι δεν έχουν πίστη στη θεϊκή του υπόσταση, να Τον αναγνωρίζουν ως μεγάλο ειρηνιστή και επαναστάτη.
Δε γνωρίζω αν μπορώ να αποδεχθώ τα πάντα από ένα σύστημα πίστης. Διότι ούσα ένα άτομο το οποίο δεν είμαι ιδιαίτερο πιστό και απλώς μελετώ και κρατάω εκείνα που θεωρώ σπουδαία μηνύματα, επιλέγω να ξεχωρίζω αυτά που θεωρώ άξια προσοχής δίχως να δέχομαι την ολότητα μίας διδασκαλίας και καθ ολοκληρίαν.
Ο Χριστιανισμός μέσα σε μία Ρωμαϊκή αυτοκρατορία μίσους και εκδίκησης, απόγνωσης και ελπίδας για την έλευση κάποιου που θα λυτρώσει από τα βάσανα, γεννήθηκε και έφερε την ελπίδα σε κάθε αδικημένο, μόνο και άρρωστο άνθρωπο της εποχής εκείνης.
Ήρθε με την επιθυμία να τελειοποιήσει τον Μωσαϊκό νόμο και με μία διδασκαλία η οποία συμπληρώνει και αναγεννά την ανθρωπότητα.

Μπορούμε να αναλύσουμε κάποια από τα σπουδαία μηνύματα του Χριστιανισμού:
  • Το μήνυμα της ισότητας όλων των ανθρώπων: Ο Χριστός δεν έδρασε με βάση τις κοινωνικές διακρίσεις και την προσωποληψία των ανθρώπων. Συνέτρωγε μαζί με τους τελώνες και τις ιερόδουλες διότι για εκείνον οι απλοί άνθρωποι είχαν αξία, σε αντίθεση με την κοινωνία μας η οποία θαυμάζει περισσότερο εκείνους που κατέχουν πλούτο και δημόσια αξιώματα. Ο Χριστός συμπεριφέρεται με τον ίδιο τρόπο σε πλούσιους και φτωχούς, σε ασθενείς και σε ιερόδουλες, σε τυφλούς και σε ανάπηρους. Δεν κάνει διακρίσεις βάση πλούτου, επαγγέλματος, εμφάνισης, ασθένειας, κοινωνικής θέσης. Επικοινωνεί με κάθε καταπιεσμένη κοινωνική ομάδα και δίνει την ευκαιρία σε κάθε άνθρωπο να Τον γνωρίσει. Ο άνθρωπος για τη Χριστιανική πίστη έχει αξία, ανεξαρτήτως των επιτευγμάτων του και της κοινωνικής του θέσης: η αξία απορρέει από το γεγονός πως ο ίδιος είναι εικόνα του Θεού, σύμφωνα με την ίδια την πίστη.
  • Το μήνυμα της αγάπης: Είναι ίσως η πρώτη φορά που στην Ιστορία της ανθρωπότητας που λέγονται αυτά τα λόγια: Να αγαπάς τον εχθρό σου, να ευεργετείς εκείνον που σε βλάπτει και να προσεύχεσαι για εκείνον που σε βλάπτει και σε καταδιώκει. Το μήνυμα της αγάπης για πρώτη φορά περικλείει κάθε άνθρωπο ανεξαρτήτως εθνικότητας, κοινωνικής προέλευσης, σχέσης με εμάς. Η αγάπη δεν απορρέει από κάποια φοβική ηθικολογία, αλλά είναι απόρροια της ανάγκης του ανθρώπου να ολοκληρωθεί ως οντότητα. Ο Άλλος δεν είναι άγνωστος προς εμένα, είναι κομμάτι του εαυτού μου και παραμένει άνθρωπος ακόμα και αν με έχει βλάψει. Η αγάπη λυτρώνει τον άνθρωπο από τη φοβική αντίληψη περί Θεού και τιμωρίας; η αγάπη είναι ολοκλήρωση του Νόμου και μέσα σε αυτή δεν υπάρχει φόβος.
  • Η ελπίδα του θανάτου: Δεν έχουν όλοι οι άνθρωποι την ανάγκη να πιστεύουν στη ζωή μετά θάνατον. Όμως, για εκείνους που νοσούν και βιώνουν έντονα την υπαρξιακή αγωνία ή απλώς για εκείνους που βάλλονται από φόβο για το τέλος της ζωής, η Χριστιανική διδασκαλία τους απαλλάσσει από τα έντονα συναισθήματα του φόβου, διότι δίνει την ελπίδα στον άνθρωπο πως η ζωή δεν τελειώνει με το βιολογικό πέρας. Αυτή η πεποίθηση στέλνει στον άνθρωπο που έχει ανάγκη ένα μήνυμα αισιοδοξίας, πως πάντοτε θα ζει και πάντοτε θα έχει τη δυνατότητα να υπάρχει.
  • Η κοινωνική δικαιοσύνη: Ο Χριστός ενθαρρύνει εκείνους που καταπιέζονται, συμπονά τους φτωχούς και θέλει να τους απαλύνει από τα βάσανα και τις μέριμνες της βιοτικής φροντίδας. Σου ζητάει να μη φοβάσαι για τα βιοτικά ζητήματα, δίνει μηνύματα αισιοδοξίας στους φτωχούς και κατακρίνει τη σκληρή στάση των πλουσίων οι οποίοι νομίζουν πως μόνο τα πλούτη της γης έχουν αξία. Επαινεί εκείνους που διψούν τη δικαιοσύνη, μακαρίζει εκείνους που προσφέρουν από το υστέρημά τους, επικρίνει τον πλούσιο που δε δίνει από το υστέρημά του στον φτωχό Λάζαρο. Αυτή η διδασκαλία μας βοηθάει να αντιληφθούμε την αξία της κοινωνικής αλληλεγγύης και της προσφοράς στο συνάνθρωπο, σε μία εποχή η ιδιοτέλεια και η μανία με τα υλικά αγαθά κυριαρχούν.
Η χριστιανική πίστη μπορεί να βοηθήσει μέσω των κοινωνικών μηνυμάτων της για αγάπη, προσφορά και ειρήνη σε μία κοινωνία.
Διότι προσφέρει ένα στέρεο αξιακό σύστημα, στο οποίο η προσφορά και η συγχωρητικότητα κυριαρχεί έναντι του μίσους και του μονόπλευρου πλούτου.

Φιλοξενία: Το Χαμομηλάκι

Saturday, 6 June 2020

Οι Σωστές Απαντήσεις στις Αρνήσεις Των Παιδιών

Όσο μεγαλώνουν, τα παιδιά μας διεκδικούν όλο και περισσότερη αυτονομία. Και αν σε ορισμένους τομείς αυτό είναι αποκλειστικά θετικό, υπάρχουν και περιπτώσεις στις οποίες η διάθεσή τους για ανεξαρτησία μπορεί να μας οδηγήσει σε εντάσεις. 
Εντέλει, τα περισσότερα παιδιά καταλήγουν να χρησιμοποιούν τις ίδιες φράσεις, θέλοντας να αποφύγουν πλαγίως αυτό που τους ζητάμε να κάνουμε – ή και θέλοντας να μας εκνευρίσουν, όταν πλέον έχουν φτάσει στην εφηβεία. 

Τι μπορούμε να απαντήσουμε σε αυτή την περίπτωση για να τα πείσουμε να κάνουν το σωστό και να αποφύγουμε την ένταση;

Όταν το παιδί λέει…

«Θα το κάνω σε λίγο»
Πρόκειται για την πιο… ύπουλη στρατηγική, αφού το παιδί ελπίζει πως στο τέλος θα ξεχάσουμε ή θα βαρεθούμε να του ζητάμε να κάνει αυτό που πρέπει. 

Το καλύτερο που μπορούμε να κάνουμε, είναι να του πούμε ότι δεν έχουμε πρόβλημα με αυτό, όμως μέχρι να τακτοποιήσει τις υποχρεώσεις του δεν μπορεί, για παράδειγμα, να παίξει ηλεκτρονικά παιχνίδια.

«Ό,τι πεις»
Στην πραγματικότητα, από τη στιγμή που ξεστομίζει αυτή τη φράση, όσο θυμωμένα ή δηκτικά και αν την τονίζει, έχει αποδεχτεί ότι έχετε δίκιο – ή έστω ότι δεν πρόκειται να περάσει το δικό του. 

Επομένως, είναι προτιμότερο να μην συνεχίσετε τη συζήτηση δείχνοντάς του ότι σας προσέβαλε.

«Το ξέχασα»
Και σε αυτή την περίπτωση, έχουμε να κάνουμε με έναν μικρό… διπλωμάτη, που δεν θέλει να κάνει αυτό που του ζητάτε, ούτε όμως και να εμπλακεί σε καβγά. 

Φυσικά, κανείς δεν μπορεί να αποκλείσει το ενδεχόμενο να το έχει ξεχάσει στ’ αλήθεια. 
Η καλύτερη λύση είναι να του πείτε ότι πρέπει να βρει τρόπους να θυμάται τις υποχρεώσεις του και να του προτείνετε λύσεις για να το κάνει, παίρνοντάς του για παράδειγμα ένα ημερολόγιο.

«Άσε με στην ησυχία μου»
Όσο μεγαλώνει, τόσο μεγαλύτερη ανάγκη θα έχει από προσωπικό χώρο. 

Ωστόσο, αν αποφεύγει κάθε προσπάθειά σας για πραγματική επικοινωνία, ενδέχεται να σας αποφεύγει ή να καταλήξει αποκομμένο από τη στήριξή σας και εκτεθειμένο σε κινδύνους. 
Για αυτό, θα πρέπει μεν να του αφήνετε περιθώριο να επιλέξει πότε θα συζητήσετε, αν όμως το αποφεύγει διαρκώς ή αν πρόκειται για κάτι που πρέπει να επιλυθεί άμεσα, μπορείτε και πάλι να του πείτε να πάρει το χρόνο του, όμως θα πρέπει να σας μιλήσει προκειμένου να μπορέσει να χρησιμοποιήσει το laptop του.

«Σταμάτα να προσπαθείς να με ελέγξεις»
Πρόκειται για μια φράση – συνταγή για καβγά, που συνήθως βγαίνει από στόματα εφήβων, όταν οι γονείς τους προσπαθούν να μάθουν πού ήταν ή γιατί άργησαν. 

Αντί να πέσετε στην παγίδα, προτιμήστε να του εξηγήσετε με ηρεμία ότι δεν επιδιώκετε τον έλεγχο, αλλά ότι πρέπει το ίδιο να δείχνει υπευθυνότητα ώστε να μπορείτε να το εμπιστευτείτε.

«Δεν με αγαπάς»
Τα παιδιά λένε αυτή τη φράση είτε επειδή αισθάνονται ανασφάλεια για τη σχέση τους μαζί μας, είτε, συχνότερα, για να μας κάνουν να νιώσουμε ενοχές και να περάσει το δικό τους. 

Εξηγήστε του με ηρεμία ότι ξέρει καλά ότι το λατρεύετε, όμως αυτό δεν έχει καμία σχέση με το αν θα ακολουθεί ή όχι τους κανόνες.

parapolitikakritis

Φιλοξενία: Το Χαμομηλάκι

© Το χαμομηλάκι | To hamomilaki