Μαμά, μπαμπά, θυμάσαι πώς ήσουν παιδί; Ένα παιχνίδι για γονείς και παιδιά

Το ιδανικό θα είναι αυτό το παιχνίδι να το παίξετε με τα παιδιά σας παρουσία των γιαγιάδων και των παππούδων!!! 

Γράφει ο Γιάννης Ξηντάρας, Ψυχολόγος – Οικογενειακός Σύμβουλος 
Ελάτε να παίξουμε ένα παιχνίδι. Είναι ένα παιχνίδι νου και φαντασίας για γονείς και παιδιά. 

Πολύ απλά φανταστείτε ότι κάθεστε παρέα με τα παιδιά σας και αυτά σας ρωτούν για διάφορα πράγματα από το παρελθόν σας. 

Από τότε που ήσασταν εσείς παιδιά… 

Τι απαντήσεις θα τους δίνατε; 

Πώς θα νιώθατε με τις αναμνήσεις σας; 

Τι θα σκέφτονταν και πώς θα ένιωθαν τα παιδιά σας; 

Και τέλος, πώς θα βλέπατε μετά από αυτήν την διαδικασία τα δικά σας παιδιά (και εκείνα εσάς;)

Ας παίξουμε λοιπόν. Ας φανταστούμε τις ερωτήσεις. 

Εδώ παραθέτουμε μόνο μερικές, ίσως τις πιο προφανείς, εσείς μπορείτε να προσθέσετε όλες εκείνες που εμπνέονται απ΄την δικιά σας ιστορία ζωής…

- Πώς τα πήγαινες με τον παππού και την γιαγιά; 

- Σου φώναζαν, ήσουν φρόνιμος/η, έκανες καθόλου “βλακείες”;

- Είχες φίλους; 

- Πού παίζατε; 

- Τι παίζατε; 

- Είχες ελεύθερο χρόνο;

- Σου άρεσε το διάβασμα; 

- Διάβαζες μόνος/η σου, ποιο ήταν το αγαπημένο σου μάθημα, τι βαθμούς είχες; 

- Στο σχολείο βαριόσουν καθόλου; 

- Έκανες κοπάνες; 

- Οι δάσκαλοι και οι καθηγητές τι γνώμη είχαν για εσένα;

- Πότε ερωτεύτηκες πρώτη φορά; 

- Πώς ένιωσες, τι έκανες, σε ποιόν/ά το είπες; 

- Πώς ήταν το πρώτο σου ραντεβού;

- Με τους φίλους σου τι κάνατε, πού βγαίνατε, πώς περνάγατε; 

- Τσακωνόσασταν; Και όταν γινόταν αυτό, τι έκανες;

- Σπίτι βαριόσουν καθόλου; 

- Πώς πέρναγες την μέρα σου, τι παίζατε τα αδέρφια μεταξύ σας ; 

- Τσακωνόσασταν; 

- Πώς αντιδρούσαν γιαγιά και ο παππούς, όταν γινόταν αυτό;

- Έτρωγες όλα τα φαγητά; 

- Έτρωγες όλο το φαΐ σου; 

- Υπήρχε κάποιο που σιχαινόσουν; (έλα μπαμπά/μαμά, μην λες ψέματα αφού και τώρα δεν τα τρως! ) 

- Σε πίεζαν να μην σηκωθείς από το τραπέζι “αν δεν φας”;

- Έλεγες ποτέ ψέματα; 

- Εμπιστευόσουν σε κανέναν τα μυστικά σου; 

- Είχες μυστικά; 

- Θα μου πεις ένα ;

… Ο κατάλογος είναι ατελείωτος. 

Δοκιμάστε αν θέλετε να απαντήσετε στα ερωτήματα αυτά. 

Μετά συζητήστε τα με τον/την σύντροφο σας. 

Μιλήστε μεταξύ σας για “τότε”… 

Ύστερα κάντε το ίδιο με τα παιδιά σας. 

Προσκαλέστε τα να σας ρωτήσουν και να μάθουν για εσάς. 

Να έρθουν κοντά σας με έναν διαφορετικό τρόπο.

Ένα παιχνίδι διαφορετικό από τα άλλα, ίσως χρήσιμο και για εμάς τους ίδιους τους γονείς. 

Να ξανάρθουμε σε επαφή με το παρελθόν μας, να ξαναθυμηθούμε τον παιδικό εαυτό μας και μέσα από αυτό να έρθουμε πιο κοντά και στην συναισθηματική κατάσταση των παιδιών μας, στα τωρινά βιώματά τους, προκειμένου να τα κατανοήσουμε λίγο περισσότερο, λίγο καλύτερα…

Καλή διασκέδαση!

infokids
Φιλοξενία: Το Χαμομηλάκι

Παιχνίδι: Η παγκόσμια γλώσσα των παιδιών

Παίζω

Τα παιδιά έχουν μια απίστευτη αντίληψη των καταστάσεων γύρω τους διότι η πηγή ενέργειας είναι το ένστικτο. 

Έχουν έντονο το αίσθημα της ενσυναίσθησης που τα βοηθάει να καταλάβουν αφηρημένες έννοιες (όπως είναι η αγάπη, ο θυμός, η στήριξη κ.α) χωρίς να γνωρίζουν τους ορισμούς. 

Γι’ αυτό λατρεύουν το παιχνίδι, γιατί αποκωδικοποιούν αυτές τι έννοιες. 

Από τα πρώτα ρήματα που μαθαίνουμε στο σχολείο είναι το ΠΑΙΖΩ. 
Αν παρατηρήσετε το ρήμα αυτό το χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί γιατί βοηθάει τα παιδιά να θυμούνται τους κανόνες φέρνοντας στο μυαλό τους κάτι που έχουν ζήσει. 

Το ρήμα ΠΑΙΖΩ εμπεριέχει μια δράση, μια ενεργητικότητα. 

Ακόμα και εμείς οι ενήλικες, όταν αναπολούμε τα παιδικά μας χρόνια, σκεφτόμαστε τότε που τρέχαμε στις αλάνες, που κάναμε ποδήλατο και παίζαμε κουτσό χαράζοντας στους δρόμους τα κουτάκια με άσπρες πέτρες αν δεν είχαμε κιμωλίες. 

Ερχόμασταν σε επαφή με τη φύση και γινόμασταν όλοι μια γροθιά. Πόσο ωραία χρόνια! Γι’ αυτό σήμερα θα γράψω για τις ευεργετικές ιδιότητες που ασκεί το παιχνίδι σε μικρούς και μεγάλους. 

Είναι ένα σημαντικό μέσο που συμβάλλει στη: 

• Σωματική 
• Συναισθηματική 
• Πνευματική 
• Κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού.

Είναι μια ευχάριστη και ξέγνοιαστη διασκέδαση, εξάσκηση-πειραματισμός-μάθηση, ευκαιρία για ανακάλυψη του εαυτού του και του κόσμου, μέσο κοινωνικοποίησης, τρόπος έκφρασης και θεραπευτικό μέσο. Με το παιχνίδι ασκούνται οι πνευματικές λειτουργίες του παιδιού (ή του εκάστοτε ενήλικα), πειθαρχείται το πνεύμα του, συγκεντρώνεται η προσοχή του, αναπτύσσεται η κρίση, ο συλλογισμός, η φαντασία και η μνήμη. Αποβάλλει το οποιοδήποτε άγχος που κουβαλάει καθώς στους εναλλασσόμενους ρόλους που υποδύεται κατανοεί τη θέση στην οποία μπαίνει. 

Επίσης, αποκτά φυσικές-κινητικές ικανότητες.
Συμβάλλει: 

• Στην ανάπτυξη των αισθήσεων 
• Στην εξάσκηση δακτύλων 
• Στη δεξιοτεχνία του χεριού 
• Στην ενδυνάμωση του νευρικού συστήματος 
• Στη διευκόλυνση λειτουργίας της αναπνοής 
• Στη καλύτερη κυκλοφορία του αίματος 
• Στη χαλάρωση και στην ισορροπία 

Στη περιοχή που ζει ο καθένας υπάρχουν τέτοιου είδους δραστηριότητες. Κάποια από τα είδη παιχνιδιού θεωρείται η γυμναστική, ο χορός και το θεατρικό παιχνίδι. 

Θα ήθελα να κλείσω με την εξής φράση: 

«Μεγαλώνοντας έχε το νου σου μη χάσεις το παιδί που κουβαλάς μέσα σου».

Photo: Author/Depositphotos
Κωνσταντίνα Γυφτάκη
Όμορφος Κόσμος

Φτιάξτε σπιτικές πλαστελίνες μαζί με το παιδί σας!

Κι όμως γίνεται!
(με περισσότερο αλεύρι από αυτό που λέει η συνταγή)

    Οι κατασκευές με πλαστελίνες είναι από τις αγαπημένες δημιουργικές ασχολίες των παιδιών και δεν είναι λίγες οι φορές που αγοράζοντας τες ανησυχούμε για την προέλευση και τα υλικά που χρησιμοποιούν στο εμπόριο.
Γι' αυτό, λοιπόν, εμείς σας έχουμε τη λύση, όσο κι αν σας φαίνεται περίεργη! 

How to make playdough

συνταγή 1η
1 φλιτζάνι αλάτι
1 φλιτζάνι αλεύρι
1 φλιτζάνι νερό
Χρώματα ζαχαροπλαστικής

συνταγή 2η
2 φλιτζάνια αλεύρι για όλες τις χρήσεις
3/4 φλιτζάνι αλάτι
4 κουταλάκια του γλυκού κρεμόριο
2 κούπες νερό χλιαρό
2 κουταλιές της σούπας φυτικό λάδι
Χρωστικές τροφίμων

 .

Πώς θα την φτιάξουμε;  

Σε ένα μεγάλο μπολ ρίχνουμε το αλάτι και το αλεύρι, έπειτα αργά αργά προσθέτουμε το νερό και το χρώμα ζαχαροπλαστικής που έχουμε επιλέξει. 
Ζυμώνουμε πολύ καλά έως ότου γίνει μαλακό κι εύπλαστο.
Αν θέλουμε διάφορα χρώματα μοιράζουμε το μείγμα σε 3-4 μπολάκια κι ρίχνουμε σταγόνες χρωμάτων της επιλογής μας. 
Στρώστε μια μεγάλη επιφάνεια και παίξτε με το παιδί σας άφοβα!
Να σημειώσουμε ότι η διαδικασία είναι τόσο απλή που μπορείτε να επαναλαμβάνετε όσο συχνά θέλετε παρέα με το μικρό σας!

mothersblog.gr

Το παιχνίδι με σπάγκο... / String games...

... των παιδικών μας χρόνων

Κόβουμε ένα κομμάτι σπάγκο 160 εκατοστά περίπου.

Δένουμε τις δύο άκρες του σπάγκου με έναν απλό κόμπο.

Περνάμε τον σπάγκο στα δύο μας χέρια όπως φαίνεται στην φωτογραφία.

Κάνουμε μια στροφή του σπάγκου γύρω από την κάθε παλάμη, όπως φαίνεται στη φωτογραφία.

Οπότε τα χέρια μας τώρα είναι κάπως έτσι:

Πλησιάζουμε τα χέρια μεταξύ τους και περνάμε το μεσαίο δάχτυλο του κάθε χεριού μέσα στη «θηλιά» της απέναντι παλάμης (τη «θηλιά» που δημιουργήσαμε με το σπάγκο στο προηγούμενο βήμα).

Επαναλαμβάνουμε την κίνηση και με το μεσαίο δάχτυλο του άλλου χεριού και τεντώνουμε.

Ο σπάγκος έχει γίνει έτσι.

η συνέχεια στο video 

how to do a cat's cradle string figure

aspaonline
Φιλοξενία: Το Χαμομηλάκι

Το Θεατρικό Παιχνίδι

Αξίζει να ενθαρρύνουμε τα παιδιά να ασχοληθούν με το θεατρικό παιχνίδι

Το θέατρο δεν είναι μόνο ψυχαγωγία. Είναι το «κλειδί» για πιο δημιουργικά, πιο επικοινωνιακά, πιο υγιή παιδιά.

Η έκθεση των παιδιών στη θεατρική τέχνη, είτε παρακολουθώντας μια παράσταση είτε μέσα από το θεατρικό παιχνίδι, είναι ευεργετική με πολλούς τρόπους. 

Αυξάνει τη δημιουργικότητα
Το θέατρο είναι μια τέχνη φαντασίας. Έτσι, σε αντίθεση με τον ρεαλισμό της τηλεόρασης ή των ταινιών, απαιτεί ένα διαφορετικό είδος ευρηματικότητας και ευελιξίας. 

Δεν αποτελεί έκπληξη, λοιπόν, που οι μελέτες δείχνουν ότι η ενασχόληση με το δράμα οδηγεί σε πιο δημιουργική σκέψη και πρωτοτυπία.

   Επιπλέον, οι δραματικές διαδικασίες ενθαρρύνουν αυτό που είναι γνωστό ως αποκλίνουσα σκέψη ή σκέψη προς πολλές κατευθύνσεις. Το θεατρικό παιχνίδι είναι συχνά μια διαδικασία ανακάλυψης-διαπίστωσης πού πηγαίνει η ιστορία (αυτοσχεδιασμός) ή εύρεσης του πώς λέγεται η ιστορία και τι σημαίνει (σενάριο). 

Η ανοιχτή και αβέβαιη φύση αυξάνει την ανοχή των παιδιών στην ασάφεια και πυροδοτεί την περιέργεια. 

Το θέατρο δημιουργεί επίσης ένα ασφαλές περιβάλλον για να πειραματιστείτε και να αναλάβετε ρίσκα.
Ανοίγει τον δρόμο για υψηλότερα ακαδημαϊκά επιτεύγματα
   Οι μαθητές που βιώνουν θεατρική εκπαίδευση σε οποιαδήποτε ηλικία παρουσιάζουν υψηλότερες βαθμολογίες εξετάσεων, βελτιωμένη κατανόηση ανάγνωσης, καλύτερη παρακολούθηση, μεγαλύτερη συγκέντρωση και αυξημένο κίνητρο για μάθηση. Η γνώση της γλώσσας και το διευρυμένο λεξιλόγιο προκύπτουν επίσης από την παρακολούθηση θεάτρου.

Χτίζει την αυτοεκτίμηση
   Το θέατρο μπορεί να χτίσει την αυτοπεποίθηση ενός παιδιού, βοηθώντας το να ανακαλύψει τον εαυτό του. 

Στο Εθνικό Θέατρο του Λονδίνου, το τμήμα εκπαίδευσης συνεργάστηκε με παιδιά ηλικίας 7 έως 10 ετών από οκτώ σχολεία, για τρία χρόνια.
   Οι μαθητές μυήθηκαν στον Σαίξπηρ, τον Κρίστοφερ Μάρλοου κι έπαιξαν σε ένα πρόγραμμα αφήγησης. Σε σύγκριση με τους συνομηλίκους τους που δεν ασχολήθηκαν με το θεατρικό παιχνίδι, αυτά τα παιδιά έδειξαν αυξημένη αυτοεκτίμηση, καθώς και μεγαλύτερη ικανότητα για ομιλία και ακρόαση.

Ενισχύει τις δεξιότητες συνεργασίας
Το θέατρο είναι μια εγγενώς συνεργατική μορφή τέχνης. Χρειάζεται μια ομάδα συγγραφέων, μια παρέα ηθοποιών, εφευρετικότητα των ενδυματολόγων καθώς και όλων των συντελεστών για να ειπωθεί μια ιστορία στη σκηνή. 

Η επιστήμη δείχνει ότι τα παιδιά που ασχολούνται με το θέατρο είναι καλύτεροι επικοινωνιολόγοι, γεγονός που οδηγεί σε ισχυρότερη ομαδική εργασία. Τα δεδομένα δείχνουν επίσης ότι τα παιδιά που ασχολούνται με το δράμα είναι πιο συνεργάσιμα από τους συνομηλίκους τους που δεν είχαν επαφή με τη θεατρική εκπαίδευση.

Βελτιώνει τις δεξιότητες διαχείρισης χρόνου
   Τα παιδιά στο θέατρο μαθαίνουν να διαθέτουν χρόνο για έναν μακροπρόθεσμο στόχο. Όλοι εργάζονται για μια βραδιά εγκαινίων και τις προετοιμασίες που πρέπει να γίνουν πριν από αυτό. Κάθε πρόβα είναι αθροιστική. 

Αρχικά μαθαίνεις τα λόγια σου και τα τραγούδια. 

Μετά τα απομνημονεύεις. 

Στη συνέχεια μαθαίνεις να κινείσαι σε κάθε σκηνή και χορογραφία (κίνηση και χορός στο τραγούδι). 

Έπειτα προστίθεται η ορχήστρα κι ακολουθούν τα κοστούμια, τα σκηνικά, τα φώτα και τα μικρόφωνα. Όλα αυτά πρέπει να διαχειριστούν και να «κουμπώσουν» το ένα πάνω στο άλλο για να τηρηθεί μια τελική προθεσμία.

Διδάσκει Υπομονή
   Τα παιδιά που παρακολουθούν ζωντανές θεατρικές παραστάσεις μαθαίνουν υπομονή και συγκέντρωση. 

Σε αντίθεση με την τηλεόραση που αλλάζει εικόνες κάθε τρία έως τέσσερα δευτερόλεπτα, το θέατρο απαιτεί συγκέντρωση για ένα παρατεταμένο χρονικό διάστημα. 

Επειδή το θέατρο απευθύνεται σε κοινό, τα παιδιά όλων των ηλικιών θα μάθουν επίσης πώς να κάθονται ήσυχα και να σέβονται τους άλλους για μεγαλύτερα χρονικά διαστήματα.
   Έρευνες έχουν δείξει ότι οι άνθρωποι που ασχολούνται με το θέατρο (συμμετέχουν ή βλέπουν) για δύο ή περισσότερες ώρες την εβδομάδα, έχουν σημαντικά καλύτερη ψυχική υγεία. Όταν οι άνθρωποι κάθονται μαζί σε ένα θέατρο, η επιστήμη δείχνει τις καρδιές τους να χτυπούν μαζί. Αυτό δημιουργεί σύνδεση, η οποία μπορεί να καταπολεμήσει τα συναισθήματα της απομόνωσης και της μοναξιάς.

Προάγει την Ενσυναίσθηση
   Η ενσυναίσθηση είναι μία από τις πιο πολύτιμες ανθρώπινες ιδιότητες και μία από τις δυσκολότερες στη διδασκαλία. 

Το θέατρο είναι καθοριστικό για την ανατροφή των ενσυναίσθητων παιδιών που έχουν, επίσης, συναισθηματική ανθεκτικότητα και την ικανότητα να ρυθμίζουν τα συναισθήματά τους.

περισσότερα εδώ

«Ο Happy σε Αποστολή»: Το παιχνίδι που δημιουργήθηκε για την παιδική κακοποίηση

Ο Happy είναι ο κεντρικός ήρωας του ψηφιακού παιχνιδιού περιπέτειας «Ο Happy σε Αποστολή», το οποίο δημιουργήθηκε για να βοηθήσει γονείς, επαγγελματίες και παιδιά να εντοπίσουν και να αναφέρουν περιστατικά παιδικής κακοποίησης.

Το όνομά του είναι Happy, είναι ένα νεαρό, χαμογελαστό αγόρι, το οποίο παρόλο που έρχεται αντιμέτωπο με καταστάσεις παιδικής κακομεταχείρισης, παραμένει ευτυχισμένο.

Ο Happy είναι ο κεντρικός ήρωας του ψηφιακού παιχνιδιού περιπέτειας "Ο Happy σε Αποστολή", το οποίο δημιουργήθηκε για να βοηθήσει γονείς, επαγγελματίες και παιδιά να εντοπίσουν και να αναφέρουν περιστατικά παιδικής κακοποίησης. Ο ήρωας κάνει στην καθημερινότητά του όλα όσα κάνουν τα παιδιά της ηλικίας του: πηγαίνει σχολείο, παίζει με τους φίλους του, κάνει μαθήματα γυμναστικής και θεατρικής αγωγής, πηγαίνει στην παιδική χαρά. Κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων αυτών καλείται να διαχειριστεί διάφορα περιστατικά παιδικής κακοποίησης και κακομεταχείρισης.

Το παιχνίδι αναπτύχθηκε στο πλαίσιο του έργου "Co-Happiness: Happy and safe in the Community", το οποίο στοχεύει στην πρόληψη και την ευαισθητοποίηση γύρω από την παιδική κακοποίηση και κακομεταχείριση. Στο έργο αυτό οι εταίροι από έξι ευρωπαϊκές χώρες (Ολλανδία, Πορτογαλία, Φινλανδία, Ελλάδα, Ιταλία και Ρουμανία) συνεργάζονται για να αναπτύξουν καινοτόμες μεθοδολογίες και στρατηγικές για την καταπολέμηση και πρόληψη του φαινομένου. Εκ μέρους της Ελλάδας συμμετέχει το Κέντρο Κοινωνικής Δράσης και Καινοτομίας (ΚΜΟΠ).

Το παιχνίδι "Ο Happy σε Αποστολή" απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας έξι έως εννιά ετών και βασίζεται στις γνώσεις και τις εμπειρίες παιδιών, ούτως ώστε το περιεχόμενό του να γίνεται εύκολα κατανοητό και να διατηρείται στη μνήμη τους. Παίζεται από έναν/μία παίκτη/ρια και παρουσιάζει ποικίλες καταστάσεις, με τις οποίες έρχεται αντιμέτωπος ο κύριος χαρακτήρας στην προσπάθειά του να ολοκληρώσει το παιχνίδι. Το παιχνίδι περιγράφει την ημέρα του βασικού χαρακτήρα, ο οποίος καλείται να εκπληρώσει διάφορες καθημερινές μίνι αποστολές. Οι αποστολές εκτυλίσσονται σε τέσσερα διαφορετικά περιβάλλοντα: σπίτι, πόλη, σχολείο και χώροι εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Στους χώρους αυτούς ο Happy εκτίθεται σε τέσσερις πιθανές μορφές κακοποίησης και κακομεταχείρισης: παραμέληση, συναισθηματική κακοποίηση, σεξουαλική κακοποίηση και σωματική κακομεταχείριση. Τα σενάρια έχουν σχεδιαστεί έτσι ώστε οι επαγγελματίες που επιβλέπουν το παιχνίδι των παιδιών να μπορούν να εντοπίζουν πιθανά σημάδια που ενδέχεται να αποκαλύψουν μία από τις παραπάνω μορφές κακοποίησης. Στο τέλος του παιχνιδιού, δίνονται πληροφορίες για την Εθνική Γραμμή SOS 1056 του Χαμόγελου του Παιδιού.

Στις αποστολές του ο Happy λαμβάνει συμβουλές από έναν βοηθό. Για την επιτυχή ολοκλήρωση κάθε αποστολής ο παίκτης κερδίζει ένα χρυσό αστέρι και για να ολοκληρώσει το παιχνίδι θα πρέπει να συγκεντρώσει όλα τα διαθέσιμα αστέρια.

"Ο Happy σε Αποστολή" είναι ένα εργαλείο για τον έγκαιρο εντοπισμό περιστατικών παιδικής κακοποίησης και κακομεταχείρισης. Όπως εξηγεί στο ΑΠΕ-ΜΠΕ η συντονίστρια του έργου εκ μέρους του ΚΜΟΠ, Αφροδίτη Αζάρη, "η φιλοδοξία του έργου είναι να γίνεται έγκαιρος εντοπισμός περιστατικών και πρόληψη με δύο τρόπους, την ενημέρωση των εκπαιδευτικών για τις ενδείξεις περιστατικών κακοποίησης και την κατανόηση από το ίδιο το παιδί για το ποια είναι τα όρια, προκειμένου να το προτρέψει να εκφραστεί, να μιλήσει σε ένα έμπιστο άτομο και να ζητήσει βοήθεια".

Η κ. Αζάρη επισημαίνει ότι το παιχνίδι αποτελεί ομαδική δουλειά όλων των εταίρων που συμμετέχουν στο έργο, οι οποίοι ανέπτυξαν μαζί τα σενάρια του παιχνιδιού. Το κάθε σενάριο έλεγξαν ψυχολόγοι και κοινωνικοί λειτουργοί. "Έπρεπε το παιχνίδι να βγει με τέτοιο τρόπο, ώστε να περάσει το μήνυμα στο παιδί με ήπιο τρόπο. Το προτρέπει να εκφραστεί και να ζητήσει βοήθεια, το υποψιάζει για το τι είναι σωστό και τι όχι".

Το παιχνίδι είναι διαθέσιμο για το κοινό σε επτά γλώσσες: ελληνικά, αγγλικά, ολλανδικά, πορτογαλικά, φινλανδικά, ιταλικά και ρουμάνικα. Οι εταίροι αρχικά το παρουσίασαν σε εκπαιδευτές προκειμένου να λάβουν ανατροφοδότηση και να προχωρήσουν σε τυχόν βελτιώσεις και στη συνέχεια θα σταλεί σε σχολεία, εκπαιδευτικά κέντρα και ειδικούς που εργάζονται με παιδιά, ξεκινώντας από όσους συμμετέχουν στην πρωτοβουλία του ΚΜΟΠ κατά του σχολικού και διαδικτυακού εκφοβισμού "Live without bullying".

Πηγή : ΑΠΕ - ΜΠΕ

missbloom.gr

Το παιχνίδι και η σημασία του για την ανάπτυξη του παιδιού

Το παιχνίδι, εξετάζοντάς το είτε ως όργανο, είτε ως διαδικασία, θεωρείται μέσο ενεργοποίησης των φυσικών, διανοητικών και ψυχικών δυνάμεων του παιδιού για άσκηση, διασκέδαση, ευχαρίστηση, σωματική, πνευματική και ψυχική. 

Από αρχαιοτάτων χρόνων, είχε ενταχθεί στην εκπαιδευτική διαδικασία με πρωτεύοντα, μάλιστα, ρόλο, στη νηπιακή και παιδική ηλικία, ενώ, αποτέλεσε αντικείμενο έρευνας και μελέτης διαφόρων επιστημών.

Η λαογραφία, εξετάζοντας το εθιμικό και ψυχαγωγικό μέρος του παιχνιδιού, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στην επινοητική τεχνική του, εξάγει από τη μελέτη των παιχνιδιών εθνογραφικά συμπεράσματα, με σημαντική κοινωνιολογική σημασία και βλέπει τα παιχνίδια ως μέσα ενίσχυσης των κοινωνικών θεσμών και διατήρησης των εθίμων. 

Η παιδαγωγική, ακολουθώντας την ρήση του Πλάτωνα: «παιδεία εστί, η των παίδων ολκή προς τον ορθόν λόγον», προσπαθεί να αξιοποιήσει το παιχνίδι στην εκπαιδευτική διαδικασία και μέσα απ’ αυτήν προβάλλει, επισημαίνει και τονίζει τη μεγάλη παιδαγωγική του σημασία.

Η ψυχολογία και η κοινωνιολογία, θεωρούν ότι το παιχνίδι:

• συνδέεται με την εξέλιξη του ανθρώπου
• είναι μέσο ανάπτυξης της νοημοσύνης, και των άλλων γνωστικών δεξιοτήτων του ατόμου, κατά Piaget
• είναι έκφραση του υποσυνείδητου και της φαντασίας του παιδιού, κατά Freud
• βοηθά στο να απαλλαγεί το παιδί από ψυχικά συμπλέγματα, από αγωνίες και δειλίες, το καθιστά κοινωνικό, σύμφωνα με τον Erikson.

Η σημερινή αστικοποιημένη κοινωνία έχει επαναπροσδιορίσει και την ίδια τη σχέση του παιδιού, με το παιχνίδι. Η συνεχής προσπάθεια της σύγχρονης οικογένειας, για μεγιστοποίηση των οικονομικών της απολαβών, ελαχιστοποίησε τον ελεύθερο χρόνο και ταυτόχρονα εξαλείφθηκε ο απαραίτητος ανοιχτός χώρος που απαιτείται για τα ομαδικά παιχνίδια. 

Τα παιδιά, μην έχοντας τον χώρο και τον χρόνο να διοχετεύσουν την ενεργητικότητα, το δυναμισμό και τη ζωντάνια τους, συχνά, καταφεύγουν είτε στα παιχνίδια- αθύρματα, είτε στα ηλεκτρονικά παιχνίδια, με αρνητικά, πολλές φορές, αποτελέσματα στη σωματική, την πνευματική και την ψυχική τους υπόσταση. 

Σημαντικός είναι ο ρόλος του παιχνιδιού ως θεραπευτικό μέσο και οι αλλαγές που αυτό μπορεί να προκαλέσει στα παιδιά.

Σύμφωνα με έρευνα, το παιδί που αντιμετωπίζει συναισθηματικά προβλήματα και ακολουθεί θεραπευτική διαδικασία με το παιχνίδι να χρησιμοποιείται στη θεραπεία αυτή, τα πάει καλύτερα, από ότι το 75-82% των παιδιών που δεν χρησιμοποιούν το παιχνίδι, στη θεραπευτική διαδικασία (Carr, 2009).

Το παιχνίδι συμβάλει στην κοινωνικοποίηση του παιδιού, και άρα, στην ομαλή ψυχοσωματική ανάπτυξή του, η οποία περιλαμβάνει τέσσερις βασικές λειτουργίες: 

την εξέλιξη των κινητικών λειτουργιών, 

την ωρίμανση των αισθητηριακών λειτουργιών, 

την εξέλιξη της γλωσσικής και νοητικής λειτουργίας και τη διαμόρφωση της κοινωνικής συμπεριφοράς

Υπάρχει πλούσια και μακρά ιστορία στη μελέτη του παιχνιδιού. Ακόμα και τα video games έχουν πολλές ομοιότητες με τα παραδοσιακά παιχνίδια και έχουν αρκετά κοινά πλεονεκτήματα: ανταγωνιστικούς και συναγωνιστικούς στόχους, τη δημιουργία αισθήματος ελέγχου και την παρουσία της ικανοποίησης, όταν επιτευχθεί ένας στόχος, σύμφωνα με έρευνες. Βέβαια, μέτρον άριστον! 

Την καλοκαιρινή περίοδο που διανύουμε, μας δίνεται η ευκαιρία να περάσουμε περισσότερο χρόνο με τα παιδιά μας, να παρατηρούμε τη συμπεριφορά και το παιχνίδι τους και μέσα από αυτό να τα καταλάβουμε καλύτερα, να τα ενθαρρύνουμε, να τα βοηθήσουμε να διαβούν το δρόμο της αυτορύθμισης και της αυτονομίας.

Γράφει η Ελένη Τσατσαρώνη-Νικολούδη, Ψυχολόγος-Εκπαιδευτικός,Ba, Ma, MSc, PhD cand.

politischios.gr

Η δουλειά των παιδιών είναι το παιχνίδι!

O Jean Piaget, ένας από τους σημαντικότερους ψυχολόγους ιδιαίτερα γνωστός για τις μελέτες του στα παιδιά και στη γνωστική ανάπτυξη, πίστευε ότι η δουλειά των παιδιών είναι το παιχνίδι.

Άραγε τα παιδιά μεγαλώνουν με αυτήν την αξία; Την αξία του δημιουργικού παιχνιδιού!

Βέβαια, πρώτα αξίζει να αναρωτηθούμε αν και οι τωρινοί ενήλικες, που κάποτε υπήρξαν παιδιά, μεγάλωσαν έχοντας την εμπειρία του δημιουργικού παιχνιδιού, ώστε να μπορέσουν να μοιραστούν με τα παιδιά τους τη χαρά και την ευεργετική αξία του παιχνιδιού!

Αν εξαιρεθούν οι ετυμολογικοί ορισμοί, είναι δύσκολο να ορίσεις το παιχνίδι, καθώς το εύρος του είναι τεράστιο. Υπάρχουν χιλιάδες παιχνίδια. Παιχνίδια που φτιάχνονται με αντικείμενα, παιχνίδια με λέξεις, παιχνίδια με ανθρώπους, παιχνίδια ατομικά ή ομαδικά, παιχνίδια με κανόνες ή με περισσότερο αυτοσχεδιασμό… αρκεί να υπάρχει ένα δημιουργικό μυαλό και θετική διάθεση, για να φτιαχτεί ένα παιχνίδι.

Η αξία του παιχνιδιού είναι αναμφισβήτητη, καθώς συμβάλλει στη γνωστική, στην κινητική, στη συναισθηματική, στην κοινωνική αλλά και στην ηθική ανάπτυξη των παιδιών.

Γνωστική ανάπτυξη

Μέσα από το παιχνίδι το παιδί μαθαίνει να παρατηρεί, να μιμείται, να βρίσκει λύσεις, να χρησιμοποιεί αντικείμενα ελέγχοντας τις πολλαπλές χρήσεις που μπορεί να έχουν, να χρησιμοποιεί τις μνημονικές του ικανότητες, ενώ, παράλληλα, αποκτά μία αντίληψη για τον κόσμο και τα πράγματα γύρω του. Μέσω του παιχνιδιού, μαθαίνει να συγκεντρώνεται σε μια δραστηριότητα, ενώ η φαντασία και η δημιουργικότητά του καλλιεργούνται. Στα παιχνίδια που ενεργοποιούν πάνω από δύο αισθήσεις, κατά τη διάρκειά τους, θεωρείται ότι παίζουν περισσότερο ολοκληρωμένα.

Φυσική ανάπτυξη

Μέσα από το ελεύθερο παιχνίδι, τρέχοντας και χοροπηδώντας, το παιδί μαθαίνει να χρησιμοποιεί το σώμα του και να συντονίζει τις κινήσεις του, διατηρώντας την ισορροπία και τη φυσική του κατάσταση. Τα παιχνίδια που εξασκούν τη φυσική κατάσταση των παιδιών έχουν ως αποτέλεσμα τη βελτίωση του ύπνου και την αύξηση της απόδοσης στις μαθησιακές απαιτήσεις, ενώ η εξερεύνηση του εξωτερικού περιβάλλοντος βοηθά το παιδί να παίρνει πρωτοβουλίες και να νιώθει ασφάλεια με περισσότερο βιωματικό τρόπο, και λιγότερο λεκτικό.

Συναισθηματική ανάπτυξη

Το παιχνίδι δίνει τη δυνατότητα στο παιδί να έρθει αντιμέτωπο με τα συναισθήματά του, θετικά και αρνητικά, αποτελώντας, κατά αυτόν τον τρόπο, τον καλύτερο δάσκαλο του παιδιού, αφού, μέσα από αυτό, μαθαίνει να αναλαμβάνει πρωτοβουλίες, να χειρίζεται στρεσογόνες καταστάσεις, και να αποκτά αυτοέλεγχο.

Τα στοιχεία της προσωπικότητας του παιδιού φαίνονται από τον τρόπο με το οποίο παίζει, και, μέσα από το παιχνίδι, το παιδί μαθαίνει τα όρια της προσωπικότητας και τις συνέπειες που έχουν οι πράξεις του.

Σαν μέσο αποφόρτισης, το παιχνίδι αποτελεί τον δημιουργικότερο τρόπο έκφρασης των συναισθημάτων του. Παραδείγματος χάριν, το παιδί παίζοντας ένα επιτραπέζιο παιχνίδι μαθαίνει να χάνει, να απογοητεύεται, να συνεργάζεται, να διεκδικεί, να θυμώνει, να χαίρεται…

Κοινωνική και ηθική ανάπτυξη

Τα παιδιά για να παίξουν ένα παιχνίδι, είτε είναι ελεύθερο είτε καθοδηγούμενο, μαθαίνουν να ακολουθούν κανόνες και να συνεργάζονται. Μαθαίνουν να διεκδικούν και να μοιράζονται, να επιλύουν συγκρούσεις και να σέβονται τους κανόνες. Η έννοια της αυτοπειθαρχίας, που δεν επιβάλλεται αλλά αποκτιέται κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, αποτελεί τεράστιο όφελος για τα παιδιά.

Η έννοια του επιτρεπτού και του απαγορευμένου, του ηθικού και του ανήθικου θα διδάξει στα παιδιά τον τρόπο με τον οποίο θα παίζουν και ως ενήλικες. Ευθέως ή πλαγίως; Με κόπο και προσπάθεια, έστω και αν περιλαμβάνει ματαιώσεις, ή χωρίς κόπο, αλλά έχοντας εσωτερικεύσει μέσα του ότι δεν είναι αρκετά ικανός να αντέχει τις απογοητεύσεις;

Ένα παιχνίδι βοηθά την ανάπτυξη και τη συναισθηματική ωρίμαση του παιδιού, καταρχάς, όταν είναι αντίστοιχο της χρονολογικής και νοητικής ηλικίας του παιδιού. Είναι ωφέλιμο ένα παιχνίδι που καλλιεργεί τη φαντασία, εκτονώνει εντάσεις, ενθαρρύνει την υπομονή και το μοίρασμα, εξωτερικεύει την ένταση, χωρίς να ενθαρρύνει την επιθετικότητα. Ένα ομαδικό παιχνίδι που καλλιεργεί τον έντονο ανταγωνισμό και την απομόνωση παικτών δε διδάσκει στα παιδιά τη συνεργασία και την έννοια της ευθύνης απέναντι στην ομάδα.

Τελειώνοντας, ένα παιχνίδι χάνει την αξία του, όταν παύει να είναι ευχαρίστηση και απόλαυση για το παιδί. Όταν το παιχνίδι γίνεται καταναγκασμός για το παιδί και δεν ενέχει το στοιχείο της διασκέδασης και της ψυχαγωγίας, δεν είναι, πλέον, παιχνίδι.

Όταν το παιδί δεν είναι αυθεντικό και δημιουργικό την ώρα του παιχνιδιού, αλλά ακολουθεί στείρα κανόνες, χωρίς να χαμογελά, να παθιάζεται, να γεμίζει με συναίσθημα σε ό,τι κάνει, δεν παίζει. Παιχνίδι είναι να ζεις και να αναβιώνεις εμπειρίες, και, μέσα από αυτές, να παίρνεις εφόδια για όλη σου τη ζωή. Ας αναλογιστεί ο καθένας, και ας θυμηθεί το αγαπημένο του παιχνίδι, και τι έμαθε από αυτό, για να συνειδητοποιήσει τη δύναμή του…

Από Ιωάννα Τσίγγανου

missormadam.gr

Πώς το παιχνίδι επιδρά στην ανάπτυξη των παιδιών;

To παιχνίδι συμβαίνει για την σωστή ανάπτυξη των παιδιών, 

γράφει η Αργυρώ Κατσαρή Ψυχολόγος, MSc Εκπαιδευτική Ψυχολόγος.

Σε αυτό το άρθρο θα αναφερθώ σε σημαίνουσες, ποικίλες εμπειρίες που το παιδί αποκτά όταν παίζει. 

Εμπειρίες πολυαισθητηριακές, που αφορούν τόσο στη γνωστική και ψυχοσυναισθηματική πρόοδο, όσο και την φυσική ανάπτυξη ενός παιδιού. Άλλωστε, τα παιδιά αποζητούν το παιχνίδι ήδη από τις πολύ μικρές ηλικίες της ζωής τους και αφιερώνουν σε αυτό ένα μεγάλο μέρος της καθημερινότητάς τους. 

Δεν πρόκειται για μία κατάσταση που συμβαίνει παράλληλα με την ανάπτυξή τους, το παιχνίδι θα μπορούσα να πω ότι συμβαίνει για την ανάπτυξή τους!

Κυνήγι θησαυρού με lego : Lego hunt

Γιατί το παιχνίδι θεωρείται από τους ειδικούς τόσο σημαντικό για την ανάπτυξη των παιδιών;

Αρχικά, είναι αδιαμφισβήτητο πως το παιχνίδι προσφέρει ευχάριστες στιγμές στα παιδιά, ενώ παράλληλα είναι και μία πολύτιμη ευκαιρία «σύνδεσης», καθώς ενέχει την αλληλεπίδραση με τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειας, ή και άλλα παιδιά, συνομήλικα ή μη. 

Οι κοινωνικές συσχετίσεις των παιδιών με άλλους, όσο εκείνα παίζουν, τα βοηθούν να κατανοήσουν καλύτερα τον κόσμο γύρω τους, να συνεργάζονται στο πλαίσιο κανόνων που οριοθετούν το παιχνίδι, να μάθουν να αποδίδουν σε συμπεριφορές τους σχέσεις αιτίου και αιτιατού και εν τέλει να ωριμάσουν συναισθηματικά.

Σε επίπεδο φυσικής κατάστασης, η κίνηση που προϋποθέτει το παιχνίδι εξασκεί το σώμα, αλλά και δεξιότητες λεπτής κινητικότητας σε σχετικές δραστηριότητες που τα παιδιά χρησιμοποιούν τα χέρια τους και χρειάζεται να προσεγγίσουν μικροαντικείμενα με λεπτές κινήσεις. Τα παιδιά με ένα πλήθος δραστηριοτήτων, καθώς παίζουν, χτίζουν τη φυσιολογική μυϊκή τους ανάπτυξη.

Επιπλέον, το παιχνίδι παρέχει ευκαιρίες ελεύθερης έκφρασης ιδεών και σκέψεων του παιδιού, συχνά και μέσα από διαδικασίες συμβολικού παιχνιδιού. 

Η δημιουργικότητα και η φαντασία του παιδιού ενεργοποιούνται, ακόμα, μέσα από τέτοιες ευκαιρίες, ενώ οξύνεται και η μνήμη τους. Γενικά, τα παιδιά αγαπούν να εξερευνούν τον κόσμο που τα περιβάλλει, ορμώμενα από τη φυσική περιέργειά τους, να πειραματίζονται, να υποδύονται ρόλους και να βρίσκουν τους δικούς τους τρόπους να νοηματοδοτήσουν την πραγματικότητα. Το παιχνίδι μεταξύ άλλων είναι ένα πολύτιμο εργαλείο για την κατανόηση του ψυχισμού του παιδιού και τη διαπραγμάτευσή του ίδιου με τα συναισθήματα του.

Το παιχνίδι συμβάλει στις καθοριστικότερες πτυχές ανάπτυξης που παρατηρούνται σε ένα παιδί καθώς αυτό μεγαλώνει και αυτό το κατανοούμε καλύτερα αν εστιάσουμε σε νευροαπεικονιστικό επίπεδο, στις συνδέσεις που δημιουργούνται στον εγκέφαλο καθώς εκείνο παίζει. 

Φαίνεται πως τα παιδιά «χτίζουν» γερά θεμέλια για τη μετέπειτα γνώση που πρόκειται να αποκτήσουν μέσω του παιχνιδιού, μαθαίνουν και εξασκούνται ουσιαστικά όταν παίζουν με τους άλλους ή μόνα τους. 

Πολλές έρευνες άλλωστε έχουν ασχοληθεί σχετικά με τις αλλαγές που συμβαίνουν και τα σημεία που ενεργοποιούνται στον εγκέφαλο των παιδιών, όταν αυτά λαμβάνουν διάφορα ερεθίσματα μέσω του παιχνιδιού. 

Αν επρόκειτο να περιγράψουμε πως ο εγκέφαλος αναπτύσσεται και πως αυτό σχετίζεται με το παιχνίδι, θα μπορούσαμε να πούμε πως υπάρχουν διαφορετικά μικρά σημεία στον εγκέφαλο, σαν τον έναστρο ουρανό τη νύχτα και με κάθε εμπειρία, μία σύνδεση δημιουργείται ανάμεσα σε δύο σημεία. Και όσο πιο συχνά συμβαίνουν αντίστοιχες εμπειρίες τόσο πιο δυνατές γίνονται αυτές οι συνδέσεις.

Παιχνίδια με μπαλόνια στο σπίτι!

Και αυτό μπορούμε να το δούμε στον τρόπο που τα παιδιά, φυσικά, επαναλαμβάνουν πράγματα στο παιχνίδι τους και αυτό συμβαίνει γιατί αναπτυξιακά οι εγκέφαλοί τους κάνουν αυτές τις συνδέσεις πιο δυνατές. Και αυτές οι συνδέσεις δημιουργούνται με πολλούς τρόπους και αφορούν σε φυσικές καταστάσεις, όπως μαθαίνουμε να μιλάμε και να περπατάμε, αλλά επίσης δημιουργούνται και αφορούν σε κοινωνικές και συναισθηματικές συνδέσεις. 

Όπως, ότι σχετιζόμαστε με άλλα άτομα, πώς σχετιζόμαστε με την αγάπη, τον φόβο και διάφορα άλλα συναισθήματα. Και αυτές οι συνδέσεις ισχυροποιούνται, επίσης και καθιστούν σταδιακά ένα παιδί περισσότερο ολοκληρωμένο αναπτυξιακά. Αργότερα, περίπου στην ηλικία-ορόσημο των 8, οι ισχυρές συνδέσεις εδραιώνονται και αποτελούν τη βάση του εγκεφάλου ενός ενήλικα. Και το παιχνίδι, όπως πολύ εύστοχα παρομοιάζει η ειδικός σε θέματα παιχνιδιού Catherine Sewell, μοιάζει με ένα πυροτέχνημα που λαμβάνει χώρα στον εγκέφαλο. 

Δημιουργεί τις κατάλληλες συνδέσεις και βοηθάει το παιδί να αναπτυχθεί φυσικά, γνωστικά, κοινωνικά και ψυχοσυναισθηματικά!

Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς σχετικά με το παιχνίδι και την ανάπτυξη των παιδιών τους;

Οι γονείς είναι σημαντικό να ενθαρρύνουν το παιδί ώστε να αξιοποιεί το χρόνο του παίζοντας και όχι να το κατακρίνουν γι' αυτό. Πρέπει να είναι και οι ίδιοι θετικά διακείμενοι στις προσπάθειες κοινωνικοποίησης και συναναστροφής του παιδιού τους με άλλα παιδιά και να μην είναι υπερπροστατευτικοί απέναντί του. 

Αφιερώστε χρόνο και εμπλακείτε μαζί με το παιδί σας σε ευχάριστες δραστηριότητες κεφιού και ξεγνοιασιάς, «το καλύτερο παιχνίδι που μπορεί να έχει ένα παιδί είναι ένας γονιός που θα καθίσει στο πάτωμα να παίξει μαζί του».

polkadots.gr

Τι προσέχουμε πριν αγοράσουμε ένα παιχνίδι

Ενόψει των εορτών των Χριστουγέννων και του νέου έτους προτεραιότητα έχουν οι  αγορές παιχνιδιών και η Ένωση Προστασίας Καταναλωτών Κρήτης, σε σχετική ανακοίνωσή της, δίνει χρήσιμες  συμβουλές της, για ασφαλείς χριστουγεννιάτικες αγορές παιχνιδιών.

Οι συμβουλές της:

 «Πλησιάζοντας  τα Χριστούγεννα, όλοι μας , παρά τον COVID-19, τα  προσδοκούμε λαμπερά, φωτεινά, χαρούμενα, παραδοσιακά, παρά την   φτώχεια των νοικοκυριών, από την γενικότερη οικονομική ύφεση, (που συνεχίζει να πλήττει την Χώρα μας),  και την λιγότερη αγοραστική δύναμη  μας,ως καταναλωτές, η  Ένωση Προστασίας Καταναλωτών Κρήτης,  κάνει την προσπάθεια της υπέρβασης και σ' αυτές τις γιορτές,  να δώσει μια θετική νότα  στην αγορά της Κρήτης ,καλώντας τους καταναλωτές αφού πάρουν όλα τα προβλεπόμενα υγειονομικά μέτρα, (COVID-19), να κάνουν τις αγορές τους, βοηθώντας  τόσο τους ίδιους ,διαφοροποιώντας την ψυχολογία τους,  αλλά  και τα παιδιά, που  η φετινή ατμόσφαιρα είναι διαφορετική, με λιγότερο εορταστικό κλίμα, με απαγορευμένη και ελεγχόμενη κυκλοφορία, με αποφυγή εορταστικών συναθροίσεων και εκδηλώσεων

Και επειδή δεύτερη έγνοια μας, από το να εφοδιαστούμε τρόφιμα είναι  η αγορά παιχνιδιών, είτε για τα ίδια μας τα παιδιά ή  για άλλα ,σημαντικότατο είναι η αγορά ασφαλών παιχνιδιών, για να έχουμε χαρούμενες γιορτές.

Λίγη σχολαστικότητα στην επιλογή ενός παιχνιδιού επιβάλλεται, όχι από κανόνες, αλλά για να χαρίσουμε την χαρά που επιθυμούμε στα παιδιά, και όχι να προσθέσουμε ατυχήματα από αμέλεια μας.

Χιλιάδες παιδιά, μέρες γιορτινές,  μέρες χαράς, αναγκάζονται να μην παίζουν, αλλά να βρίσκονται στα νοσοκομεία, από μη ασφαλή παιχνίδια και από αμέλεια δική μας. Είναι αλήθεια ότι, οι καιροσκόποι και οι κερδοσκόποι δεν σέβονται κανένα και τίποτα, ούτε τα παιδιά μας, θεό τους έχουν τον πλούτο και μέριμνα τους, είναι πως να τον αυξήσουν.Είναι σαφέστατο ότι ,η σωστή επιλογή και η χρήση των παιχνιδιών, από κάθε παιδί, σύμφωνα με την δική μας καθοδήγηση και επίβλεψη μειώνει ,τον κίνδυνο ατυχημάτων.

Τι προσέχουμε πριν επιλέξουμε να αγοράσουμε ένα παιχνίδι - 6 σημαντικές συμβουλές : Μεγάλη Προσοχή!

1)Να είναι σύμφωνο με την ηλικία του παιδιού, επιβάλλεται σε κάθε συσκευασία παιχνιδιού ,να αναγράφεται η ηλικία βάσει της   οποίας κάθε παιδί, μπορεί να κάνει χρήση.

2)Να είναι ασφαλές, να φέρει την σήμανση CE, βάσει της οποίας ο κατασκευαστής μας γνωρίζει ότι, παρέχει την ασφάλεια στο εν λόγο παιχνίδι.

3)Να υπάρχουν οδηγίες χρήσης, σε κάθε συσκευασία του παιχνιδιού στην Ελληνική γλώσσα, ώστε κάθε παιδί βοηθώντας το από κάποιον μεγαλύτερο , να μπορεί να το συναρμολογήσει και να το χρησιμοποιήσει παίζοντας το , βοηθώντας έτσι την ανάπτυξη της ευστροφίας ,την ανάδειξη της ενεργητικότητας του ,αλλά και της δεξιοτεχνίας του.

4)Δεν παρασυρόμαστε, δεν αγοράζουμε ένα παιχνίδι, επειδή το είδαμε σε κάποιο διαφημιστικό σποτ, και ακριβότερο σίγουρα θα είναι, αλλά και χαρά μπορούμε να προσφέρουμε με ένα άλλο παιχνίδι φθηνότερο , σημασία έχει η αγάπη που χρειάζονται τα παιδιά μας.

5)Αγοράζουμε πάντα τα παιχνίδια για τα παιδιά μας, από επώνυμα καταστήματα, προτιμούμε τις τοπικές επιχειρήσεις, αποφεύγουμε να αγοράσουμε παιχνίδια από πλανόδιους μικροπωλητές ,όσο φθηνά και αν μας προσφέρονται, είναι παιχνίδια ανασφαλή, μπορεί να είναι κατασκευασμένα από χημικές ουσίες και άλλα υλικά μη ασφαλή για τα παιδιά μας, αλλά και μπορεί να έχουν μικρά τεμαχίδια τα οποία να αποβούν μοιραία στην υγεία τους, ιδιαίτερα στα μικρά παιδιά, που παίζοντας τα βάζουν στο στόμα κινδυνεύοντας να υποστούν απόφραξη και ασφυξία.

6)Δεν αγοράζουμε παιχνίδια που εκ της φύσεως τους (πιστόλια με πλαστικά σφαιρίδια, dvd με περίεργες φιγούρες) διαταράσσουν την ήρεμη ψυχοσύνθεση των παιδιών και τους δημιουργούν φοβικές και επιθετικές τάσεις, μέλημά μας είναι από το παιχνίδι το παιδί να δημιουργεί, να αναπτύσσεται και να ωριμάζει, ώστε να ετοιμάζεται για την μετάβαση του στην επόμενη ηλικιακή φάση.

Τέλος, επειδή όλοι νοιαζόμαστε για τα παιδιά μας και αγοράζοντας τους παιχνίδια, θέλουμε να τους προσφέρουμε την χαρά και ιδιαίτερα αυτές τις ημέρες, που και το έθιμο μας θέλει να τους προσφέρουμε επιπλέον παιχνίδια, ας διαθέσουμε περισσότερο χρόνο στην επιλογή των παιχνιδιών, ας το κάνουμε το αξίζουν».

 

* Η Ένωση Προστασίας Καταναλωτών Κρήτης και τα μέσα επικοινωνίας με αυτήν είναι, τηλέφωνο 282192666 του Γραφείου του Καταναλωτή, email epkxan@gmail.com, μπορεί να προσφέρει ενημέρωση, στην σωστή επιλογή παιχνιδιών, αλλά και προστασία, σε περιπτώσεις καταστρατήγησης των κανόνων της αγοράς, από «επιτήδειους» από  μη νόμιμες εμπορικές πρακτικές.Επίσης, το 1520 Γενική Γραμματεία Καταναλωτή........

Συμβουλές από την Ένωση Προστασίας Καταναλωτών Κρήτης

neakriti.gr

Το παιχνίδι με κούκλες κάνει καλό στα παιδιά

Η συγκεκριμένη μελέτη από νευροεπιστήμονες του Πανεπιστημίου του Κάρντιφ δείχνει στους γονείς έναν ενδιαφέροντα τρόπο για να βοηθήσουν στην ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών τους. Τα ενθαρρύνει να δημιουργήσουν τους δικούς τους φανταστικούς μικρόκοσμους, σε αντίθεση, λόγου χάρη, με τα παιχνίδια που απαιτούν την επίλυση προβλημάτων ή με τις κατασκευές παιχνιδιών

Η εταιρεία παιχνιδιών Mattel και νευροεπιστήμονες από το Πανεπιστήμιο του Κάρντιφ συνεργάστηκαν σε μια νέα επιστημονική μελέτη, η οποία για πρώτη φορά χρησιμοποιεί τη νευροαπεικόνιση ως βάση για την εξερεύνηση των επιδράσεων του παιχνιδιού με κούκλες.

 

Τα στοιχεία της μελέτης δείχνουν ότι το παιχνίδι με κούκλες ενεργοποιεί περιοχές του εγκεφάλου οι οποίες σχετίζονται με την επεξεργασία των κοινωνικών πληροφοριών και την ενσυναίσθηση, εύρημα που υποδηλώνει ότι το παιχνίδι με κούκλες οδηγεί τα παιδιά να εξασκούν, να χρησιμοποιούν και να εκτελούν αυτές τις δεξιότητες ακόμα και όταν παίζουν μόνα τους. 

Η νευροεπιστήμονας δρ Σάρα Γκέρσον και οι συνεργάτες της στο Κέντρο Επιστήμης της Ανθρώπινης Ανάπτυξης του Πανεπιστημίου του Κάρντιφ παρακολούθησαν την εγκεφαλική δραστηριότητα 33 παιδιών ηλικίας 4-8 ετών την ώρα που έπαιζαν με μια σειρά από κούκλες Barbie.

 

Η μελέτη είχε διάρκεια 18 μηνών και διαπιστώθηκε ότι τόσο στα αγόρια όσο και στα κορίτσια, η περιοχή του εγκεφάλου που ονομάζεται pSTS και σχετίζεται με την επεξεργασία κοινωνικών πληροφοριών, όπως είναι η ενσυναίσθηση, ενεργοποιήθηκε είτε τα παιδιά έπαιζαν με παρέα είτε έπαιζαν μόνα τους. 

 Στον αντίποδα, διαπιστώθηκε ότι στα παιδιά που έπαιζαν με tablet ενεργοποιήθηκε το pSTS όταν έπαιζαν με παρέα, αλλά όχι όταν έπαιζαν μόνα τους.

 

Η δρ Γκέρσον εξηγεί ότι «πρόκειται για ένα εντελώς νέο εύρημα. Χρησιμοποιούμε αυτήν την περιοχή του εγκεφάλου όταν σκεφτόμαστε άλλους ανθρώπους, ειδικά όταν σκεφτόμαστε για τις σκέψεις ή τα συναισθήματα ενός άλλου ατόμου. Το παιχνίδι με κούκλες ενθαρρύνει τα παιδιά να δημιουργήσουν τους δικούς τους φανταστικούς μικρόκοσμους, σε αντίθεση, λόγου χάρη, με τα παιχνίδια που απαιτούν την επίλυση προβλημάτων ή τις κατασκευές παιχνιδιών. Ενθαρρύνει τα παιδιά να σκέφτονται για άλλους ανθρώπους και πώς μπορούν να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους. Το γεγονός ότι είδαμε την pSTS να είναι ενεργή στην επιστημονική μελέτη, μας δείχνει ότι το παιχνίδι με τις κούκλες τα βοηθάει να εξασκήσουν μερικές από τις κοινωνικές δεξιότητες που θα χρειαστούν στη μετέπειτα ζωή. Επειδή αυτή η περιοχή του εγκεφάλου έχει αποδειχθεί ότι παίζει παρόμοιο ρόλο στην υποστήριξη της ενσυναίσθησης και της επεξεργασίας κοινωνικών πληροφοριών σε έξι ηπείρους, τα ευρήματα αυτά είναι πιθανό να ισχύουν ανεξαρτήτως χώρας».

 

Η ενσυναίσθηση αποτελεί δείκτη της μελλοντικής επιτυχίας των παιδιών και σύμφωνα με την παγκοσμίως αναγνωρισμένη εκπαιδευτική ψυχολόγο δρα Μισέλ Μπορμπά, επιτρέπει στα παιδιά να κατανοούν απόψεις άλλων ανθρώπων, βοηθώντας τα να είναι καλύτεροι συνεργάτες, ηγέτες και γονείς, να αναπτύσσουν επιτυχημένες σχέσεις και δεξιότητες επίλυσης συγκρούσεων και να αποκτούν σθένος και αντοχή που βοηθά την ικανότητά τους να ανακάμπτουν από τις αντιξοότητες. 

 

«Έχει αποδειχθεί ότι τα παιδιά που έχουν αναπτύξει την ενσυναίσθηση και άλλες κοινωνικές δεξιότητες νωρίς στη ζωή τους παίρνουν καλύτερους βαθμούς, δεν εγκαταλείπουν πρόωρα το σχολείο και κάνουν πιο υγιείς επιλογές συνολικά. Επιπλέον, είναι πιο πιθανό τα συμπονετικά παιδιά να υπερασπιστούν ένα παιδί που δέχεται εκφοβισμό και να προσπαθήσουν να εμπλακούν και να διευθετήσουν τη σύγκρουση. Είναι αξιοσημείωτο και χρήσιμο για τους γονείς να κατανοήσουν ότι τα παιδιά μπορούν να αναπτύξουν αυτές τις δεξιότητες μέσω του παιχνιδιού με κούκλες, όπως η Barbie», αναφέρει η Μπορμπά.

 

Η έρευνα σε γονείς από όλο τον κόσμο, ανάμεσά τους και Έλληνες

Για να κατανοήσει τα ευρήματα της μελέτης, η Mattel απευθύνθηκε στην OnePoll, μια εταιρεία δημοσκοπήσεων με έδρα το Ηνωμένο Βασίλειο. 

Η έρευνα, που διενεργήθηκε τον Ιούλιο του 2020, απευθύνθηκε σε 15.000 γονείς με παιδιά ηλικίας 3 έως 10 ετών από 22 χώρες (Ελλάδα, Αυστραλία, Βέλγιο, Βραζιλία, Καναδάς, Κίνα, Γαλλία, Γερμανία, Ουγγαρία, Ιταλία, Μεξικό, Ολλανδία, Πολωνία, Πορτογαλία, Ρωσία, Νότια Αφρική, Ισπανία, Τσεχική Δημοκρατία, Τουρκία, Ουκρανία, Ηνωμένο Βασίλειο, ΗΠΑ).

 

Τα αποτελέσματα της έρευνας 

1. Σε παγκόσμιο επίπεδο, οι 3 πιο σημαντικές δεξιότητες παγκοσμίως που θέλουν οι γονείς να αναπτύξει το παιδί τους καθώς μεγαλώνει είναι (κατά σειρά προτίμησης): -η οικοδόμηση της αυτοεκτίμησης -η κατανόηση της συμπεριφοράς τους και των συνεπειών που επιφέρει -η ανάπτυξη δεξιοτήτων κοινωνικής αλληλεπίδρασης 
2. Αν και το 91% των γονέων κατατάσσουν την ενσυναίσθηση ως βασική κοινωνική δεξιότητα που θα ήθελαν να αναπτύξει το παιδί τους, μόνο το 26% γνωρίζει ότι το παιχνίδι με κούκλες μπορεί να συμβάλει στην ανάπτυξή της. 
3. Η έρευνα έλαβε χώρα τον περασμένο Ιούλιο, όταν όλος ο πλανήτης είχε λάβει μέτρα κατά του συνωστισμού και όπως είναι λογικό, η κοινωνική αλληλεπίδραση των παιδιών ήταν μειωμένη. Έτσι, δεν αποτελεί έκπληξη ότι το 71% των γονέων συμφώνησε ότι είναι πια σημαντικότερο για αυτούς να επικεντρωθούν στις δεξιότητες κοινωνικής ανάπτυξης του παιδιού τους, όπως είναι η ενσυναίσθηση, λόγω της κατάστασης αυτής. 
4. Σχεδόν οι μισοί (40%) από τους γονείς που συμμετείχαν δεν πιστεύουν ότι είναι δυνατό για το παιδί τους να αναπτύξει την ενσυναίσθηση και κοινωνικές δεξιότητες μέσω του ατομικού παιχνιδιού, ενώ μόνο το ένα τέταρτο (26%) πιστεύει ότι το παιχνίδι με κούκλες θα βοηθήσει το παιδί τους να αναπτύξει κοινωνικές δεξιότητες και την ενσυναίσθηση. 
5. Το 93% των γονέων συμφώνησαν ότι οι δεξιότητες κοινωνικής ανάπτυξης έχουν μεγάλη σημασία για τα παιδιά τους, όπως ενδεικτικά η κατανόηση και η διαχείριση των συναισθημάτων, η στοχοθεσία, η επίτευξη και η διατήρηση θετικών στόχων και η ενσυναίσθηση. 
6. Παράλληλα, διαπιστώνεται επίσης ότι τα τρία τέταρτα (74%) των γονέων είναι πιο πιθανό να ενθάρρυναν το παιδί τους να παίξει με ένα παιχνίδι, εάν γνώριζαν πως έχει αποδειχθεί ότι θα μπορούσε να βοηθήσει το παιδί τους να αναπτύξει κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες, όπως η ενσυναίσθηση. 

protagon.gr