Κωφός άνδρας υιοθέτησε κωφό αδέσποτο κουτάβι και του έμαθε τη νοηματική γλώσσα

Ένας κωφός άνδρας αποφάσισε όχι μόνο να δώσει σε ένα αδέσποτο κωφό αδεσποτάκι ένα ζεστό σπιτικό, αλλά πήγε ένα βήμα παραπέρα διδάσκοντάς του τη νοηματική γλώσσα ώστε οι δυο τους να μπορούν να επικοινωνούν με τον καλύτερο τρόπο.

Ο Nick Abbot, που μένει στο Maine των ΗΠΑ υιοθέτησε ένα αξιαγάπητο κουτάβι τον Emerson από το καταφύγιο ζώων όταν ήταν μόλις 12 εβδομάδων. Ο Emerson και τα αδέρφια του διασώστηκαν από το κέντρο όταν ήταν μόλις 8 εβδομάδων και υπέφεραν από επιληψία. Δεν μπορούσε να φάει ή να πιεί και ύστερα ανέπτυξε έναν σοβαρό ιό. Ευτυχώς, ο Emerson τα κατάφερε, αλλά τα προβλήματα υγείας που ανέπτυξε τον άφησαν πίσω, ενώ έβλεπε όλα του τα αδέρφια να υιοθετούνται.

Μέχρι φυσικά να έρθει ο Nick. Ο ίδιος είπε για την πρώτη επαφή τους: «Ήρθε κατευθείαν σε εμένα στην πόρτα και έκατσε εκεί στα πόδια μου απλά. Οπότε θα μπορούσε κανείς να πει ότι με επέλεξε. Και το ήξερα αμέσως και εκεί ότι θα τα πηγαίναμε πολύ καλά και θα καταλαβαίναμε ο ένας τον άλλο».

Ο Nick είναι κωφός σαν τον Emerson και έτσι αποφάσισε να του διδάξει τη νοηματική γλώσσα ώστε να μπορούν να επικοινωνούν. Ο τετράποδος φίλος του θα κάτσει όταν ο Nick θα του δείξει το γράμμα «S» στη νοηματική και θα ξαπλώσει όταν ο ιδιοκτήτης του του δώσει το σήμα της ίσιας γραμμής.

«Το δέσιμο που έχουμε είναι μοναδικό», πρόσθεσε ο Nick. «Καταλαβαίνουμε ο ένας τον άλλο πολύ καλά. Μου αρέσει να σκέφτομαι ότι ήταν γραφτό να συναντηθούμε. Είναι ένας ιδιαίτερος σκύλος».

Το κέντρο ανέφερε πως δυσκολευόταν πολύ να βρει στο μικρό κουτάβι ένα σπιτικό, αφού όλοι έβλεπαν τις ιδιαιτερότητές του ως δυσκολίες και εμπόδια για τη συνύπαρξή τους. Ο Nick όμως είχε δει την αγγελία ήδη από το Facebook και τα χαρακτηριστικά του κουταβιού ήταν αυτά που τον έκαναν να αποφασίσει ότι ο Emerson θα ήταν η καλύτερη επιλογή του.

enallaktikidrasi.com
Φιλοξενία: Το Χαμομηλάκι

Έφτιαξε βιβλιοθήκη για τα φτωχά παιδιά μαζεύοντας βιβλία από τα σκουπίδια

Κολομβία: Οδηγός απορριμματοφόρου έφτιαξε βιβλιοθήκη για τα φτωχά παιδιά μαζεύοντας βιβλία από τα σκουπίδια

«Τη μέρα που θα γεμίσω την Κολομβία με βιβλία, θα νιώθω σαν τον Οδυσσέα όταν έσωσε την Πηνελόπη και την Ιθάκη», λέει ο Jossé Alberto Gutiérrez με έναν αέρα στωικότητας. Ο 55χρονος έχει αφιερώσει τις τελευταίες δύο δεκαετίες της ζωής του σε έναν ανώτερο σκοπό: να γεμίσει πάνω από 450 βιβλιοθήκες, σχολεία και κέντρα μελέτης στην Κολομβία με βιβλία που βρίσκει στα σκουπίδια.
 
«Σώζοντας» βιβλία από τα σκουπίδια, ο «βασιλιάς των βιβλίων όπως τον αποκαλούν στη γειτονιά του, έχει βοηθήσει πάνω από 22.000 Κολομβιανούς σε ευάλωτες, κυρίως αγροτικές περιοχές της χώρας να φανταστούν ένα καλύτερο μέλλον.

Για να μπει κανείς στο σπίτι του πρέπει να περάσει μέσα από έναν λαβύρινθο βιβλίων. Ανάμεσά τους βρίσκει κανείς παγκόσμια κλασσική λογοτεχνία, όπως τον Μικρό Πρίγκιπα, το Όσα παίρνει ο άνεμος και συλλογές του Ισπανού Θερβάντες – όλα βρέθηκαν στα σκουπίδια.

Το έργο του ξεκίνησε από τα τέλη του 1997, όταν ο Gutiérrez ξεκίνησε να εργάζεται ως οδηγός απορριμματοφόρου στην Μπογκοτά. Όσο έκανε την νυχτερινή βάρδια, παρατηρούσε όλο και περισσότερο πόσα παρατημένα βιβλία έβρισκε στα σκουπίδια. Με τη βοήθεια της συζύγου του, αποφάσισε να χτίσει μια βιβλιοθήκη στο σπίτι του που θα ήταν για όλη τη γειτονιά. 10 χρόνια αργότερα έγινε η βάση του εγχειρήματός του και ένα ίδρυμα.

Το πρώτο βιβλίο που βρήκε ήταν ένα απόσπασμα της «Άννας Καρένινα» του Τολστόι. Σύντομα ακολούθησε ο «Μικρός Πρίγκηπας», διάφορα μυθιστορήματα του Γκαμπριέλ Γκαρσία Μάρκες αλλά και πολλά μυθιστορήματα, συλλογές ποιημάτων και διδακτικά βιβλία. Σύντομα, όλη η γειτονιά έμαθε τους θησαυρούς που μάζευε στο σπίτι του και διάφοροι γονείς του χτυπούσαν δειλά την πόρτα για να ζητήσουν βοηθήματα και σχολικά βιβλία για τα παιδιά τους, καθώς οι ίδιοι δεν μπορούσαν να τους τα παρέχουν.

Πλέον, το εγχείρημα έχει επεκταθεί: λαμβάνουν τηλεφωνήματα από διάφορες περιοχές της χώρας από ανθρώπους που θέλουν να χαρίσουν ή να λάβουν βιβλία. Ύστερα, το ζευγάρι επιλέγει τι θα σταλεί πού. Ανάλογα με την απόσταση, ο οργανισμός είτε θα παραδώσει ο ίδιος τα βιβλία με δικό του όχημα, είτε θα αναζητήσει τον καλύτερο και ταχύτερο τρόπο παράδοσης.

Ο ίδιος καμαρώνει για το επίτευγμά του και κλείνει λέγοντας: «Η πιο πολύτιμη κληρονομιά που μπορούμε να αφήσουμε στα παιδιά μας είναι η παιδεία».

Πηγές

enallaktikidrasi.com
Φιλοξενία: Το Χαμομηλάκι

Μεγαλώνοντας έναν αναγνώστη: Δέκα συμβουλές

Όλοι ξέρουμε πως ένας νέος αναγνώστης γεννιέται σε ένα σπίτι που αγαπά το διάβασμα και σέβεται τα βιβλία, και ότι το μέλλον της σχέσης αυτού του νέου αναγνώστη, αυτού του παιδιού, με τα βιβλία καθορίζεται (αναπτύσσεται, δυναμώνει, αμβλύνεται, ή και χάνεται) στο σχολείο. Αναφορικά με το τελευταίο, δεν θέλουμε να πούμε ότι χάνεται εξαιτίας, ακριβώς, του σχολείου. Αλλά ότι σε εκείνες τις ηλικίες —όταν το παιδί μας είναι πια ένας ανεξάρτητος αναγνώστης, ένας αναγνώστης δηλαδή που επιλέγει μόνος τα βιβλία που θα διαβάσει και τους ρυθμούς με τους οποίους θα τα διαβάσει— είναι πολύ δύσκολο (καλύτερα: πολύ δύσκολο πια) για έναν γονιό, ή για οποιονδήποτε κοντινό τρίτο, να «επέμβει» πυροσβεστικά.

Ο ρόλος του γονιού ως αυτού που θα εμφυσήσει και θα (προσπαθήσει να) κρατήσει αναμμένη την αγάπη του παιδιού του για τα βιβλία δεν σταματά, φυσικά, όταν το παιδί αρχίζει να πηγαίνει στο γυμνάσιο —κάθε άλλο—, μολονότι ήδη από πιο πριν το μικρό κορίτσι ή το μικρό αγόρι θα έχει αναπτυχθεί αναγνωστικά. Αλλά ο γονιός δεν είναι πλέον σε θέση να ορίσει προτεραιότητες και να «διευθύνει», να «σκηνοθετήσει» το περιβάλλον και τις συνήθειες του παιδιού όπως το έκανε παλιά, από τότε που εκείνο ήταν μερικών μηνών και μέχρι τα εφτά ή οχτώ του χρόνια, δηλαδή στο διάστημα κατά το οποίο ήταν ένας απολύτως εξαρτημένος αναγνώστης.

Έτσι, δεν πρέπει να ξεχνάμε πως η πιο κρίσιμη ηλικιακή περίοδος για τη γέννηση, τη σφυρηλάτηση ενός (μελλοντικού) αναγνώστη είναι η πιο τρυφερή. Είναι άλλωστε αυτή ακριβώς κατά την οποία ουσιαστικά διαμορφώνεται ο χαρακτήρας του παιδιού μας συνολικά, και όχι μόνο ως προς τις αναγνωστικές του συνήθειες. Σαφώς και μπορούν να γίνονται «διορθωτικές κινήσεις» και αργότερα. Αλλά εκείνη η ηλικία, η 0-8 πάνω-κάτω, είναι και θα είναι πάντα η πιο, επαναλαμβάνουμε, κρίσιμη.

Παρ’ όλα αυτά, το σπίτι δεν υποκαθιστά το σχολείο (και τανάπαλιν): ούτε τότε, ούτε σε ακόμη μεγαλύτερες ηλικίες. Οι ρόλοι γονέων και δασκάλων είναι διακριτοί και συμπληρωματικοί. Εξ ου και, όταν έχουμε ένα μικρό παιδί και θέλουμε να του εμφυσήσουμε τη δική μας αγάπη για το διάβασμα και για τα βιβλία, ΔΕΝ του κάνουμε μάθημα· δεν γινόμαστε δάσκαλοι· δεν μετατρέπουμε το σπίτι μας σε σχολείο και το παιδικό δωμάτιο σε σχολική αίθουσα.

Το παιδί μας πρέπει να αισθάνεται απόλυτη ασφάλεια και σιγουριά στο σπίτι του. Δεν θα εξεταστεί εκεί, και δεν θα πάρει καλούς ή κακούς ή μέτριους βαθμούς. Απλώς θα περνάει καλά, κάνοντας πράγματα που ναι μεν πρέπει να γίνονται, αλλά που πρέπει να γίνονται όχι επειδή το επιβάλλει κάποια μυστηριώδης, αόρατη Αρχή, αλλά γιατί είναι καλά, ωφέλιμα και διασκεδαστικά για το ίδιο. Αυτό είναι κάπως μπερδεμένο και σύνθετο βέβαια, αλλά αναφορικά με το θέμα μας, το βιβλίο, τα πράγματα είναι πολύ πιο απλά και όλοι οι νέοι γονείς μπορούν να ακολουθήσουν κάποια συγκεκριμένα βήματα για να τα καταφέρουν.

Νά λοιπόν μερικά «τιπ» που θα βοηθήσουν το παιδί σας να αγαπήσει την ανάγνωση — και να κολλήσει το μικρόβιο της βιβλιοφιλίας:

1. Έχετε πάντα βιβλία στο σπίτι. Πολλά βιβλία, και παντού. Η βιβλιοθήκη είναι μια «συντηρητική» έννοια για το παιδί — πολύ «τακτική». Τα παιδιά θέλουν μιαν άλφα ακαταστασία γύρω τους. (Μπορεί και μια βήτα). Έχετε λοιπόν βιβλία παντού. Και, φυσικά, «βιβλία» για βρέφη μερικών μηνών, βιβλία από χαρτόνι, και βιβλία για κάθε ηλικία του παιδιού σας. Τα πρώτα βιβλία του παιδιού σας είναι «βιβλία» μπάνιου.
2. Τα βιβλία πρέπει να ανανεώνονται διαρκώς. Άρα, πρέπει να αγοράζετε καινούργια. Ή, ακόμα καλύτερα, να πείτε σε φίλους και συγγενείς πως δεν χρειάζεστε άλλα δώρα, όπως ρούχα ή παιχνίδια. Ας σας προμηθεύουν με βιβλία. Βιβλία επίσης μπορείτε να βρίσκετε και από φίλους που το παιδί τους πια μεγάλωσε και δεν τα χρειάζεται. Υπάρχουν τρόποι για να εμπλουτίζετε το απόθεμά σας σε βιβλία χωρίς να μπαίνετε σε μεγάλα έξοδα. Σε κάθε περίπτωση όμως: η βιβλιοθήκη δεν πρέπει να είναι για το παιδί σας κάτι στάσιμο· πρέπει να είναι σαν το ψυγείο σας.
3. Όταν διαβάζετε στο παιδί σας ένα εικονογραφημένο βιβλιαράκι (είτε για πρώτη, είτε για… χιλιοστή φορά), αφήστε το αν θέλει να καθοδηγεί εκείνο την ανάγνωση: δεν χρειάζεται να το πάτε «κανονικά», από την αρχή ως το τέλος. Αν θέλει να του διαβάσετε ξανά μία σελίδα, να του τη διαβάσετε ξανά. Αν θέλει να γυρίσετε πίσω, γυρίστε πίσω. Αν θέλει να μάθει πρώτα το τέλος, ας μάθει πρώτα το τέλος. Κι αν πάλι θέλει να γυρίζει μόνο του τις σελίδες, μια μπρος και μια πίσω, αφήστε το να το κάνει. Δεν θα τις σκίσει — ή, έστω, θα σκίσει λίγες μόνο. Δεν πειράζει.
4. Αν το παιδί σας αργεί να μάθει να διαβάζει, και πάλι δεν πειράζει — μη σας απασχολεί. Αυτό είναι κάτι που θα απασχολήσει τους δασκάλους του στο σχολείο. Εκείνοι ξέρουν. Εσείς είστε εδώ για να το κάνετε να διασκεδάσει με τα βιβλία και να περνάει καλά. Όχι για να μάθει να διαβάζει. Όσο λιγότερο «μαθαίνει» στο σπίτι, τόσο περισσότερο αγαπάει (τα βιβλία, το διάβασμα, τις ιστορίες, τις ζωγραφιές). Όσο περισσότερο διασκεδάζει, τόσο περισσότερο δένεται με το βιβλίο και με την ανάγνωση.
5. Όταν μεγαλώσει και αρχίσει να διαβάζει εκείνο φωναχτά το βιβλίο του καθισμένο στην αγκαλιά σας, ή στο πάτωμα, ή στο κρεβάτι, ή στον καναπέ, και κάνει λάθη, μικρά ή μεγάλα, μην το διορθώνετε. Δεν είστε δάσκαλος. Δεν πειράζει. Ας κάνει όσα λάθη θέλει, δεν έχουν καμιά σημασία. Απολαύστε το διάβασμα και τις περιπέτειες του βιβλίου. Γελάστε. Ευχαριστηθείτε κι εσείς. Δεν υπάρχουν λάθη σ’ αυτή τη φάση — όλα είναι σωστά, όλα είναι αληθινά, και όλα επιτρέπονται.
6. Αν, μεγαλώνοντας, το παιδί σας επιλέξει από μόνο του βιβλία με λιγότερο κείμενο και περισσότερες εικόνες, αν αφοσιωθεί στα κόμικς ή του αρέσουν βιβλία βασισμένα σε ηλεκτρονικά παιχνίδια ή σε κινούμενα σχέδια, καλά κάνει. Δεν έχει καμία σημασία. Δεν θέλετε να διαβάσει σ’ αυτή την ηλικία τους «Τρεις σωματοφύλακες» ή τα βιβλία που διαβάζατε εσείς στην ηλικία του (ή τα βιβλία που σε κάθε περίπτωση θεωρείτε ότι είναι τα πιο κατάλληλα για το παιδί σας). Ίσα-ίσα, που αναγνώσματα σαν κι αυτά βρίσκουν άλλους δρόμους, άλλους «τρόπους», για να εγκαταστήσουν στο παιδί σας το software της φιλαναγνωσίας. Κόμικς; Κόμικς!
7. Αν, μεγαλώνοντας ακόμη περισσότερο, το παιδί σας επιλέξει από μόνο του βιβλία που εσείς θεωρείτε βίαια για την ηλικία του ή κάπως «φτηνά», περιπέτειες φαντασίας με μάγους και τέρατα, «αστυνομικά» μυστήρια, ή ιστορίες που διαδραματίζονται σε σκοτεινές, δυστοπικές κοινωνίες (για παράδειγμα, τα μυθιστορήματα της σειράς «Hunger Games» και άλλα παρόμοια), προς Θεού: αφήστε το να συνεχίσει να τα διαβάζει. Δεν είναι κακό που είναι πολύ ή λίγο βίαια, και σίγουρα δεν είναι φτηνά. Για την ακρίβεια, είναι ενδεχομένως τα πιο κατάλληλα για την ηλικία του. Το παιδί σας αναπτύσσεται (και κοινωνικά, όχι μόνο «αναγνωστικά») πολύ πιο γρήγορα από όσο προλαβαίνετε να παρατηρήσετε.
8. Μάθετε στο παιδί σας ότι το βιβλίο δεν είναι μόνο χάρτινο. Υπάρχουν e-books και υπάρχουν και audio-books. Όλα τους είναι βιβλία. Όλα τους είναι απαραίτητα. Και όλα τους θα μας συντροφεύουν μια ζωή. Ούτε τα χάρτινα βιβλία θα χαθούν ποτέ, ούτε τα ψηφιακά και τα ακουστικά θα σταματήσουν την προέλασή τους. Κι εμείς, και το παιδί σας, τα θέλουμε ΟΛΑ. Το βιβλίο, πλέον, έχει χίλιες μορφές. Και θα αποκτήσει και άλλες. Σε λίγα χρόνια θα διαβάζουμε βιβλία επαυξημένης πραγματικότητας — κι αν όχι εμείς, σίγουρα το παιδί σας και τα παιδιά όλου του κόσμου.
9. Όταν θα επιτρέπεται στο παιδί σας να χρησιμοποιεί το ίντερνετ, δείξτε του τα σάιτ των εκδοτικών οίκων και των αγαπημένων του συγγραφέων. Μέσω των δικών σας λογαριασμών στα social media, ακολουθήστε δυο-τρεις συγγραφείς που θαυμάζει. Ορισμένοι εκδοτικοί οίκοι έχουν καταπληκτική παρουσία στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης: διαβάστε μαζί τι γράφουν και πώς αλληλεπιδρούν με τους αναγνώστες τους. Δείξτε στο παιδί σας τι σημαίνει newsletter εκδοτικού οίκου, και τι μπορεί να κερδίσει αν εγγραφεί στον κατάλογο των παραληπτών. Ψάξτε στο YouTube για βιβλιοφιλικά κανάλια: υπάρχουν ΧΙΛΙΑΔΕΣ. Επιλέξτε τουλάχιστον δύο: ένα ελληνικό και ένα ξένο — πάντα με παιδικά βιβλία. (Με το ξένο, το παιδί σας θα μάθει αγγλικά μέσα σε λίγους μήνες).
10. Πηγαίνετε μαζί σε παρουσιάσεις παιδικών βιβλίων σε βιβλιοπωλεία. Είναι πιο ζωντανές και πιο διασκεδαστικές από αυτές που γίνονται στα σχολεία, ακόμη και αν οι συντελεστές τους είναι ακριβώς οι ίδιοι. Πιείτε έναν καφέ στο βιβλιοπωλείο όπου συχνάζετε, μετά από μια βόλτα στα μαγαζιά ή όπου αλλού, για να δει το παιδί σας ότι εκεί δεν είναι, ακριβώς, εκκλησία. Αφήστε το να περιηγηθεί στον χώρο, και να παίξει με τη γάτα που ζει εκεί. Θα του αρέσει αυτό το στέκι, κατά πάσα πιθανότητα. Και θα μάθει να το σέβεται. Ίσως να γίνει και το δικό του στέκι κάποια στιγμή — ποιος ξέρει; Ή, έστω, ένα μέρος όπου θα προστατεύεται από το βιαστικό τρέξιμο του χρόνου.

Εκτός από τα παραπάνω, θα βρείτε και μόνοι σας ακόμη περισσότερα, και ακόμη πιο ειδικά, «τιπ». Θα βρει και το παιδί σας. Αφήστε το να κάνει ό,τι θέλει. Απλώς, να είστε κοντά του — όσο πρέπει, και όχι λιγότερο (αλλά ούτε και περισσότερο). Αφήστε και τη δική σας φαντασία να δουλέψει. Δείξτε του όλους τούς δρόμους, και ας πάρει όποιον θέλει εκείνο. Κυρίως όμως: μην είστε δάσκαλοι· μην του «μαθαίνετε» πράγματα με τα βιβλία — αυτό που έχετε να κάνετε σαν γονείς είναι να του δείξετε πως το διάβασμα είναι ΑΠΟΛΑΥΣΗ.

Γιατί, ξέρετε κάτι; Τελικά αυτό είναι που ούτως ή άλλως έχει σημασία.

_______________________
  ~ του Κυριάκου Αθανασιάδη
Πηγή: liberal.gr
by Αντικλείδι

Χριστουγεννιάτικα 🎄 Γλυκάκια για Παιδιά (μεγάλα και μικρά!) - Κορμός με Μπισκότα, Πραλίνα και Caprice

ΥΛΙΚΑ

🎄 225 γραμμάρια Μπισκότα πτι-μπερ

🎄 50 γραμμάρια Caprice 

🎄 250 γραμμάρια βούτυρο

🎄 200 γραμμάρια κρέμα γάλακτος (35% λιπαρά)

🎄 50 γραμμάρια κουβερτούρα γάλακτος

🎄 50 γραμμάρια κονιάκ

🎄 200 γραμμάρια πραλίνα φουντουκιού

ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΣΥΝΤΑΓΗΣ
🎄 Λιώνουμε σε μπεν μαρί το βούτυρο με τη σοκολάτα, προσθέτουμε την πραλίνα, το κονιάκ και την κρέμα γάλακτος ρευστή, ανακατεύοντας καλά.🎄 Ρίχνουμε τα θρυμματισμένα μπισκότα και Caprice και ανακατεύουμε πολύ καλά.

🎄 Τοποθετούμε σε φόρμα μακρόστενη και βάζουμε στην κατάψυξη για τουλάχιστον 1 ώρα.

syntages.papadopoulou
Φιλοξενία: Το Χαμομηλάκι

Πρακτικές ψυχολογίας για ώριμα και υπεύθυνα παιδιά

Κάθε γονιός θέλει σίγουρα να έχει υπεύθυνα παιδιά. Όμως θα βοηθήσεις το παιδί σου να γίνει υπεύθυνο τόσο τώρα που είναι ακόμα μικρό, όσο και να συνεχίσει να είναι ακόμα κι όταν μεγαλώσει. 

Το αίσθημα ευθύνης στα παιδιά είναι ένα καθήκον που δεν είναι καθόλου ασήμαντο, καθώς θα μάθουν τις δεξιότητες που πρέπει να έχουν ως ενήλικες, καθιστώντας τα ανεξάρτητα και αυτόνομα άτομα. Να μάθουν να κάνουν μόνα τους τις υποχρεώσεις τους, χωρίς να χρειάζονται κάποιον άλλο.
Ποιες είναι, όμως, αυτές οι πρακτικές που βασίζονται στην ψυχολογία και θα τα βοηθήσουν να γίνουν υπεύθυνα παιδιά;

Όσο το νωρίτερο τόσο το καλύτερο

Είναι δύσκολο να αναλάβει κανείς οικειοθελώς ευθύνες μίας ημέρας, αν δεν του το έχουν μάθει από το παρελθόν. Για το λόγο αυτό, οι ειδικοί συστήνουν οι γονείς να προσπαθούν να διδάξουν στα παιδιά τους να κάνουν ορισμένα καθήκοντα από νεαρή ηλικία. Είναι ο μόνος τρόπος για να μπορέσουν να αναλάβουν ευθύνες και στην ενηλικίωση, χωρίς να είναι κάτι επιβαλλόμενο ή βαρετό.

Άσε το παιδί σου να σε βοηθήσει

Γενικά, οι ενήλικες αρνούνται βοήθεια από παιδιά. Έχουν τόσα πολλά να κάνουν την ημέρα που, για παράδειγμα, αν προσπαθούν να καθαρίσουν το γάλα που έχει χυθεί, και δουν το 3χρονο να θέλει να τους βοηθήσει δεν θα το αφήσουν να φύγει γιατί αισθάνονται ότι θα το κάνουν πιο γρήγορα μόνοι τους. Αυτό είναι λάθος!
Τα παιδιά, ειδικά τα νήπια, προσφέρονται πάντα για να βοηθήσουν τους ενήλικες και αυτό είναι φυσιολογικό. Άσε τα να το κάνουν (με την προϋπόθεση ότι αντιστοιχεί στην ηλικία τους) κι αυτό σίγουρα θα τα βοηθήσει να γίνουν πιο υπεύθυνα παιδιά.

Δώσε το σωστό παράδειγμα

Μάθε το παιδί σου να ακολουθεί το παράδειγμά σου και ότι μια επιτυχημένη εργασία είναι πηγή ικανοποίησης. Μπορείς να το παροτρύνεις να κάνετε μαζί μια δουλειά ή να σε βοηθήσει σε κάτι και να αισθανθεί και χρήσιμο. Φυσικά, είναι καλό αυτές οι δουλειές να ταιριάζουν και στην ηλικία του, όπως το να μαζέψει τα παιχνίδια του και να στρώσει το κρεβάτι του σε μια μικρή ηλικία.

Να είσαι συγκεκριμένος όταν ζητάς κάτι

Η φράση «μάζεψε το δωμάτιό σου» μπορεί να μην είναι πολύ ξεκάθαρη για τα μικρά παιδιά. Ανάλογα με την εξέλιξή τους, οι ψυχολόγοι προτείνουν να διευκρινιστούν τα καθήκοντα και να χωριστούν σε διαφορετικά στάδια, ώστε να καταλάβουν γρήγορα τι περιμένεις από αυτά. Έτσι, αντί να τους ζητήσεις να «τακτοποιήσουν το δωμάτιό τους», πες τους να βάζουν τα βιβλία στο ράφι, στη συνέχεια να βάλουν τα παπούτσια στο ντουλάπι και, τέλος, να μαζέψουν τα πράγματά τους. Μπορείς, αν είναι απαραίτητο, να τους δείξεις πώς να το κάνουν.

Κάνε ένα πρόγραμμα εργασιών συμπεριλαμβάνοντας κι εσένα σ’ αυτό

Τα μέλη της οικογένειας έχουν ευθύνες, συμπεριλαμβανομένης της μαμάς και του μπαμπά. Αυτός ο προγραμματισμός καθιστά δυνατή την καλή οργάνωση ώστε τα πάντα να είναι καλά, κάτι που είναι απαραίτητο επειδή τα παιδιά μπορούν να ευδοκιμήσουν καλύτερα σε ένα καθαρό και τακτοποιημένο μέρος.
Γράφοντας σε ένα πρόγραμμα που πρέπει να κάνει αυτό του δημιουργεί ένα οπτικό ερέθισμα που βοηθά στην ομαλοποίηση και του δίνει τη δομή που χρειάζεται για την ορθή ανάπτυξη. Είναι, επίσης, πολύ χρήσιμο να αξιολογηθεί η απόδοση καθενός από αυτά. Μπορείς, ακόμη, να συμπεριλάβεις στόχους για κάθε μέλος της οικογένειας, έτσι ώστε να μπορεί να αισθάνεται υπερήφανο μόλις γίνουν τα πάντα.

Μην δίνεις δώρα μετά την ολοκλήρωση μιας εργασίας

Όταν τα παιδιά είναι πολύ μικρά, τα κίνητρά τους δεν ανταποκρίνονται σε εξωτερικά ερεθίσματα, όπως ένα δώρο, αλλά σε εσωτερικά ερεθίσματα, όπως η αίσθηση της οικογένειας, η απομίμηση των γονέων τους και πολλά άλλα. Είναι σημαντικό να συνειδητοποιήσεις ότι όταν δίνεις μια ανταμοιβή σε παιδιά που κάνουν την εργασία, η συμμετοχή τους μειώνεται. Αντί να δώσεις ένα δώρο στο παιδί σας, μπορείς να του προσφέρεις να παρακολουθήσετε μαζί τηλεόραση για λίγο.

Πες «ευχαριστώ» και ενθάρρυνέ το

Παρ’ όλο που δεν είναι σκόπιμο να επιβραβεύονται τα παιδιά για μια δουλειά, είναι πολύ σημαντικό να τα ευχαριστήσεις και να αναγνωρίσεις τις προσπάθειές τους. Δώσε τους συγχαρητήρια, λέγοντας «Πολύ καλά!» ή «Όλα είναι καθαρά και τακτοποιημένα, με βοήθησες πολύ, ευχαριστώ πολύ!». Έτσι, η αυτοεκτίμησή τους θα ενισχυθεί και θα έχουν κίνητρα να κάνουν τα πράγματα σωστά στο μέλλον.

Μάθε του ότι η αδυναμία ανάληψης ευθύνης μπορεί να έχει συνέπειες

Είναι απαραίτητο να του αποδείξεις ότι αν δεν κάνει τα καθήκοντά του, θα υπάρξουν συνέπειες και αυτό θα συμβεί ακριβώς και στο μέλλον.
Σύμφωνα με τους ψυχολόγους, είναι θέμα πειθαρχίας, που θα μετατραπεί με την πάροδο του χρόνου σε αυτοπειθαρχία. Αν το παιδί σου δεν θέλει να φτιάξει τα πράγματα τους, πρέπει να ξέρει ότι δεν θα είναι σε θέση να παίξει αργότερα. Πρέπει να συνειδητοποιήσει ότι η έλλειψη ευθύνης μπορεί να έχει συνέπειες.

ipop.gr