Μια Αμερικανίδα, μητέρα ενός 6χρονου κοριτσιού που παίρνει μέρος σε καλλιστεία
παιδιών, δήλωσε μπροστά στην τηλεοπτική κάμερα, ότι δίνει στην κόρη της έναν
«ειδικό χυμό» για να τη βοηθήσει να αποκτήσει την «ενέργεια» που της είναι
«απαραίτητη» για να κερδίζει στους διαγωνισμούς.
δίνει στην κόρη της έναν «ειδικό χυμό»
Η Τζουν Χόλερ είπε ότι
κάνει τα πάντα για να βοηθήσει το παιδί της και ότι το νέο της «όπλο» είναι
ο «ειδικός χυμός». Δεν αποκάλυψε τα συστατικά του, αλλά επέμεινε ότι «δεν
είναι επικίνδυνο» και ότι «κάνει καλό» στην 6χρονη Αλέινα.
Ηίδια η μικρή, που με το βαρύ μακιγιάζ και τα σέξι ρούχα δεν μοιάζει
καθόλου με 6χρονο, υποστηρίζει ότι όταν πίνει το χυμό νιώθει πιο χαρούμενη
και έχει περισσότερη όρεξη για παιχνίδι.
Η αποκάλυψη της Τζουν Χόλερ
δίνει μια άλλη διάσταση στο θεσμό των παιδικών καλλιστείων, στα οποία
παίρνουν μέρος χιλιάδες κοριτσάκια, από όλες τις ΗΠΑ. Μέχρι τώρα ήταν γνωστό
ότι οι υπερφίαλες και φιλόδοξες μαμάδες έδιναν στα παιδιά τους συμπληρώματα
διατροφής, βιταμίνες και γλυκόζη για να «αυξήσουν» τις πιθανότητες
«θριάμβου» τους στα καλλιστεία. Όμως, ο «ειδικός χυμός» της Τζουν, πάει ένα
βήμα πιο πέρα και θυμίζει έντονα το ντόπινγκ στον αθλητισμό.
Όχι ρε παιδιά, δεν είναι δυνατόν!
Δείτε το video και πείτε, αν αυτό το «πράμα» μπορεί να λέγεται μάνα...
Άγιος: Σημαίνει τον καθαρό, τον ευσεβή, τον απαλλαγμένο από αμαρτίες, τον
ιερό, στον οποίο οφείλουμε τιμή και σεβασμό. Ετυμολογικά προέρχεται από
το ρήμα άζω - άζομαι που σημαίνει τιμώ, σέβομαι.
άγιος, -αγία, -άγιον:αρχαία ελληνική, 1: που έχει σχέση με το Θεό, 2: που έχει ζήσει τη ζωή του σύμφωνα με τις οδηγίες της θρησκείας του, 3: που είναι πολύ καλός και ήρεμος
Τα έβαλε με την διεφθαρμένη εξουσία. Στηλίτευσε με πάθος όλους τους επίορκους.
Ποιος παίρνει αυτό τον τίτλο; Ποιος θεωρείται Άγιος;
Κατά την γνώμη μου, σύμφωνα με την αρχαία ελληνική λέξη, αυτός που σέβεται τις αξίες, που δεν προδίδει τα πιστεύω του, αυτός που αγωνίζεται γι αυτά που πιστεύει. Αυτός που δεν παρεκκλίνει του στόχου.
Ένα πολύ ωραίο video για μικρά και μεγάλα χαμομηλάκια :)
Αυτό έκανε ο Ιωάννης. Σε όλη του την ζωή προσπάθησε να είναι στην ευθεία οδό. Να κάνει το σωστό, να μην παραβεί τις αξίες του. Στον ίδιο στόχο παρακινούσε όλους τους συνανθρώπους του. Αυτή ήταν η ζωή του. Προσπαθούσε με όλη την δύναμη της ψυχής του να οδηγήσει τους συνανθρώπους του στη Σωτηρία. Στη Γαλήνη και ηρεμία της ψυχής του. Με τον μοναδικό τρόπο που είναι εφικτό αυτό. Κάνοντας το σωστό και το άριστο.
Και δεν ήταν μόνο λόγια ο Ιωάννης, ήταν και έργα.
Τα έβαλε με την διεφθαρμένη εξουσία. Στηλίτευσε με πάθος όλους τους επίορκους.
Κατήγγειλε την ανώτατη εξουσία, τους βασιλείς. Τους κατήγγειλε με πάθος και ένταση, ακόμη και όταν τον φυλάκισαν.
Έγινε η τύπτουσα συνείδηση κάθε άρχοντα και αρχόντισσας, ακόμη και όταν τον απείλησαν με θάνατο.
Και δεν λιποψύχησε ακόμα και όταν πήγε ο δήμιος μπροστά του για να τον αποκεφαλίσει.
Κι αυτό, το έκανε για τους άλλους. Δεν το έκανε για τον εαυτό του.
Αυτός, ήταν ο απόλυτος ασκητής. Ακρίδες (βλαστάρια χόρτων) και άγριο μέλι έτρωγε. Ένα κουρέλι φορούσε για ένδυμα.
Ο Ιωάννης θυσιάστηκε για όλους εμάς. Θυσιάστηκε με πλήρη επίγνωση και με ελεύθερη βούληση. Έδωσε τη ζωή του ως τελευταίο χτύπημα στην Εξουσία.
Αυτός που αξιώθηκε να "δει" ότι ήρθε η ώρα για τον Σωτηρία του κόσμου. Και Προ-είπε, προφήτευσε το επικείμενο. Την έναρξη του έργου του Χριστού.
Είναι αυτός που άνοιξε τον Δρόμο, για αυτό και τον Είπαν Πρόδρομο.
Τα αρχαία ελληνικά είναι μια ζωντανή γλώσσα και, όπως αποδεικνύουν
έρευνες Ελλήνων και ξένων επιστημόνων, θεραπευτική, σύμφωνα με τον
καθηγητή Παν/μιου Πατρών και μέλους του Εθνικού Συμβουλίου Έρευνας και
Τεχνολογίας Σταύρο Παπαμαρινόπουλο.
Ο καθηγητής, που τα τελευταία χρόνια ασχολείται συστηματικά με την
ελληνική γλώσσα και την αποκωδικοποίηση της ελληνικής μυθολογίας,
παρουσιάζει αποκλειστικά στο newsbomb.gr όλες τις έρευνες που έχουν
γίνει πάνω στην δυναμική της ελληνικής γλώσσας και την επίδρασή της στον
εγκέφαλο.
«Σύμφωνα με την θεωρία, του Καθηγητού της Φιλολογίας Eric Havelock η
οποία στηρίζεται στον Πλάτωνα, το αρχαίο ελληνικό αλφάβητο προκάλεσε
πακτωλό αφηρημένων εννοιών στον αρχαίο ελληνικό κόσμο, λόγω
ενεργοποίησης του εγκεφάλου των χρηστών του. Στον συνεδριακό τόμο των
τετρακοσίων σελίδων «Alphabet and the Brain, έκδοση Springer του 1988»παρουσιάζονται τα συμπεράσματα πλήθους κορυφαίων επιστημόνων φιλολόγων,
γλωσσολόγων και άλλων ειδικοτήτων πλην Ελλήνων αντιστοίχων ειδικοτήτων.
Επιμελητές της έκδοσης ήταν ο Καθηγητής της Ιατρικής Charles Lumsden του
Πανεπιστημίου του Τορόντο και ο Διευθυντής του Κέντρου Θεωρίας της
Επικοινωνίας “Marchal McLuhan” Derrick De Kerckhove.» υποστηρίζει ο κ.
Παπαμαρινόπουλος.
Τα επιστημονικά αποτελέσματα που υποστηρίζουν τη θεωρία του Havelock
είναι τα εξής: Πρώτον η περιοχή Broca που βρίσκεται στην αριστερή πλευρά
του εγκεφάλου ενεργοποιήθηκε λίγο περισσότερο λόγω του ελληνικού
αλφαβήτου διότι χρησιμοποιήθηκαν επιτυχώς φωνήεντα σε γραφή για πρώτη
φορά. Δεύτερον, ο ανθρώπινος εγκέφαλος επαναπρογραμματίστηκε επιτυχώς
και τρίτον, η πιο πάνω αναφερθείσα συγκλονιστική μεταβολή στην
λειτουργία του εγκεφάλου, προκάλεσε μία ουσιώδη αλλαγή στην ψυχολογία
των χρηστών του αλφαβήτου, από την οποία προέκυψε η ανάγκη επικοινωνίας
των πολιτών δια της λειτουργίας του θεάτρου.
Οι δημοσιευμένες έρευνες της επιστημονικής ομάδας του ψυχιάτρου Ιωάννη
Τσέγκου, παρουσιάζονται στο βιβλίο «Η εκδίκηση των τόνων». Σε αυτές,
αλλά και σε νεώτερες έρευνες 1999-2010, απέδειξαν ότι οι μετρήσιμοι
δείκτες της Λεκτικής Νοημοσύνης και της Αφαιρετικής Σκέψης με αποδεκτές
τεχνικές επιταχύνθηκαν σε ομάδα 25 μη-δυσλεξικών παιδιών. Η διδασκαλία
στα παιδιά αυτά καθώς και οι μετρήσεις των δεικτών άρχισαν από την
ηλικία των 8 ετών και συνεχίστηκαν μέχρι και τα 12 χρόνια τους.
Οι ίδιοι δείκτες επιβραδύνθηκαν στην ισάριθμη ομάδα μη-δυσλεξικών
παιδιών τα οποία δεν διδάχθηκαν εβδομαδιαίως και εξωσχολικώς επί δίωρο
την Αρχαία Γλώσσα. Ας σημειωθεί ότι οι δύο ομάδες διδάχθηκαν τα ίδια
προγραμματισμένα μαθήματα στο κανονικό ωράριο η δε στατιστική ανάλυση
των αποτελεσμάτων έγινε με γενικώς αποδεκτό πρότυπο.
«Η αυστραλή πανεπιστημιακή ερευνήτρια Kate Chanock, έκανε ένα βήμα
παράλληλο ως προς τον Ιωάννη Τσέγκο, διότι στο έργο της «Help for a dyslexic learner from an unlikely source: the study of Ancient Greek, Literacy 2006»περιγράφει πως κατέστησε ένα αγγλομαθή δυσλεξικό σε
μη-δυσλεξικό με τα Αρχαία Ελληνικά! Εν τούτοις, από φέτος, τα μεν παιδιά
της Αγγλίας του Δημοτικού στην περιοχή της Οξφόρδης, με επιστημονική
πρόταση, επιπροσθέτως των μαθημάτων τους θα μαθαίνουν Αρχαία Ελληνικά,
τα δε αντίστοιχης ηλικίας ελληνόπουλα, μόνον με πολιτική απόφαση, δεν θα
διδάσκονται την Αρχαία Γλώσσα ενώ θα έπρεπε, αλλά Αγγλικά!» τονίζει
χαρακτηριστικά ο κ. Παπαμαρινόπουλος.
Posts
