Με σχέδιο νόμου περικόπτεται από το ΚΕΘΕΑ η θεραπευτική και επιστημονική του εμβέλεια, όπως αναφέρεται χαρακτηριστικά σε ανακοίνωση του Συλλόγου Εργαζομένων.
Σύμφωνα με την ανακοίνωση, «ενάμιση περίπου χρόνο μετά, μια επιτροπή, ορισμένη από το νέο ΔΣ, επιχειρεί να ολοκληρώσει το πραξικόπημα, καταρτίζοντας σχέδιο νόμου που μετατρέπει το ΚΕΘΕΑ σε γραφειοκρατικό μόρφωμα […] υπονομεύει την αποτελεσματικότητά του και υποβαθμίζει τον ρόλο των εργαζομένων.
Παρακάτω η ανακοίνωση του Συλλόγου Εργαζομένων του ΚΕΘΕΑ:
Το 2019 η κυβέρνηση αντικατέστησε πραξικοπηματικά, με Πράξη Νομοθετικού Περιεχομένου, το εκλεγμένο και άμισθο Διοικητικό του Συμβούλιο με ένα κομματικά διορισμένο. Ενάμιση περίπου χρόνο μετά, μια επιτροπή, ορισμένη από το νέο ΔΣ, επιχειρεί να ολοκληρώσει το πραξικόπημα, καταρτίζοντας σχέδιο νόμου που μετατρέπει το ΚΕΘΕΑ σε γραφειοκρατικό μόρφωμα, περικόπτει ανεξήγητα τη θεραπευτική και επιστημονική του εμβέλεια, υπονομεύει την αποτελεσματικότητά του και υποβαθμίζει τον ρόλο των εργαζομένων.
Το μόνο που μένει είναι να αλλάξει και το όνομα:
Συρρικνώνει θεραπευτικά και επιστημονικά το ΚΕΘΕΑ, μειώνοντας κατά το ένα τρίτο τις μονάδες πρώτης γραμμής μέσω συγχωνεύσεων ενώ ενισχύει τη γραφειοκρατία και τον συγκεντρωτισμό, διογκώνοντας τις κεντρικές και διοικητικές του υπηρεσίες.
Εξαφανίζει τις Θεραπευτικές Κοινότητες, και καταργεί τις επωνυμίες των προγραμμάτων απεξάρτησης που είναι η ταυτότητα του ΚΕΘΕΑ την ώρα που ο οργανισμός προεδρεύει στην Ευρωπαϊκή και αντιπροεδρεύει στην Παγκόσμια Ομοσπονδία Θεραπευτικών Κοινοτήτων.
Δεν παρέχει καμία αιτιολόγηση ή τεκμηρίωση για τη σκοπιμότητα, τα κριτήρια και τη στόχευση των αλλαγών και πώς αυτές υπηρετούν τη Δημόσια Υγεία. Μετατρέπει το ΔΣ του ΚΕΘΕΑ από άμισθο σε έμμισθο, σφραγίζοντας τη μετάβαση από ένα αιρετό συμβούλιο εθελοντών σε ένα κομματικά ελεγχόμενο συμβούλιο το οποίο θα επιβαρύνει οικονομικά τον οργανισμό, σε αντίθεση με τις δηλώσεις σε όλους τους τόνους που θυμόμαστε την περίοδο της ΠΝΠ.
Καταργεί όλα τα συλλογικά όργανα που είχε το ΚΕΘΕΑ, εκτός από τη Γενική του Συνέλευση την οποία διατηρεί σε διακοσμητικό ρόλο και συγκεντρώνει όλες τις εξουσίες στο διορισμένο από την εκάστοτε κυβέρνηση ΔΣ, ενάντια στις διακηρύξεις της κυβέρνησης και του ίδιου του ΔΣ.
Καταρτίζει έναν κανονισμό εργασίας με πειθαρχικό και τιμωρητικό χαρακτήρα καταργώντας τις ισχύουσες συλλογικές συμβάσεις εργασίας και τις ελεύθερες διαπραγματεύσεις. Το σχέδιο νόμου ...
Όσοι το χάλκεον χέρι βαρύ του φόβου αισθάνονται, ζυγόν δουλείας ας έχωσι· θέλει αρετήν και τόλμην η ελευθερία.
Ανδρέας Κάλβος
Να πολεμάς. Να πολεμάς μέχρις εσχάτων.
Να πολεμάς το άδικο. Να πολεμάς την καταπίεση.
Να πολεμάς τον φόβο.
Μα πάνω από όλα να πολεμάς τα πάθη σου. Να πολεμάς τον κακό σου εαυτό.
Γιατί ακόμα και αν νικήσεις όλα τα συστήματα, όλους τους τυράννους, όλους τους καταπιεστές και πονηρούς ανθρώπους του κόσμου τούτου, αν με τον εαυτό σου δεν έχεις κάνει δουλειά, τίποτα δεν έκανες.
Σκλάβος είσαι ακόμα…
Θέλει αρετή και τόλμη η ελευθερία.
Με την τόλμη σε γενικές γραμμές, όλοι, λίγο πολύ, τα πηγαίνουμε καλά. Με την αρετή είναι που έχουμε το θέμα…
Κάθε γονιός θέλει να βλέπει τα παιδιά του να μεγαλώνουν και να
μπορούν να παίρνουν τις δικές τους αποφάσεις, τις οποίες θα τις βασίζουν
στην λογική και την κριτική τους σκέψη.
Αν και πρόκειται για ένα
σύνθετο ζήτημα, οι ειδικοί προτείνουν ορισμένες μεθόδους για να
ενθαρρύνουν τα παιδιά να την καλλιεργήσουν.
Κάντε ένα βήμα πίσω
Το να εμφυσήσετε την ανεξαρτησία στο παιδί ξεκινά από νωρίς, ήδη από
την πρώιμη ηλικία.
Εάν οι γονείς μπορούν να κάνουν ένα βήμα πίσω και να επιτρέψουν στο
παιδί τους να λύσει προβλήματα, τότε θα το βοηθήσετε πολύ να μάθει να
περιηγείται και να λύνει μόνο του μικρά και καθημερινά προβλήματα.
Το κλειδί είναι να κάνετε ένα βήμα πίσω και να τους δώσετε την ευκαιρία να σκεφτούν από μόνα τους μια λύση.
Ακούστε το παιδί πριν μιλήσετε
Όπως με το να κάνετε ένα βήμα πίσω, το να μάθετε να ακούτε πρώτα το
παιδί πριν να επιβάλλετε μια απόφαση είναι ιδιαίτερα σημαντικό, καθώς τα
παιδιά μεγαλώνουν.
«Η διδασκαλία των παιδιών να σκέφτονται κριτικά, σημαίνει ότι οι
γονείς πρέπει σταδιακά να χαλαρώσουν τα ηνία, έτσι ώστε τα παιδιά να
μπορούν να αποκτήσουν πολύτιμη αυτοπεποίθηση και εμπειρία στη λήψη
αυτο-καθοδηγούμενων αποφάσεων.
Και πάλι, αυτό μπορεί να είναι δύσκολο για μερικούς γονείς, καθώς
το φυσικό μας ένστικτο μπορεί να είναι να να σώζουμε τη μέρα με μια
«απλή» συμβουλή. Αυτό όμως δεν θα τα βοηθήσει στο μέλλον.
Δώστε τους προκλήσεις
Ίσως θελήσετε να δώσετε στο μωρό σας μια ώθηση κάθε φορά που
προσπαθεί να ανασηκωθεί σε μια καρέκλα, αλλά η πρόκληση του να ανυψωθεί
μπορεί να είναι ένα πολύτιμο μάθημα που θα κουβαλά μέχρι την ενηλικίωση.
Αντί να τους πείτε πώς να αντιδράσουν σε μια κοινωνική κατάσταση,
προτείνετέ τους να σας εξηγήσουν μιλώντας ή γράφοντας τι θα έκανε ή τι
σκέφτονται να κάνουν.
Δεν πρέπει να είναι μια πιεστική, μαχητική ψυχική άσκηση, αλλά
ρωτώντας τους γιατί παίρνουν συγκεκριμένες αποφάσεις κατά τη διάρκεια
της καθημερινής συνομιλίας μπορούν να βοηθήσουν στη διευκόλυνση της
ικανότητάς τους (και της επιθυμίας) να σκέφτονται για τον εαυτό τους.
Η Ρούλα Λεύκελη είναι η εμπνεύστρια ενός πρωτοποριακού εκπαιδευτικού
προγράμματος το οποίο υλοποιήθηκε από την Eνωση «Μαζί για το Παιδί» και
άλλαξε την καθημερινότητα της περιοχής με τη δημιουργία ενός θερμοκηπίου
«Εις μεν τον πατέρα μου οφείλω το ζην, εις δε τον διδάσκαλόν μου το ευ
ζην» έλεγε ο Μέγας Αλέξανδρος. Αυτό το «ευ ζην» «καλλιεργεί» στους
μαθητές της η εκπαιδευτικός Ρούλα Λεύκελη και μάλιστα αυτό το κάνει από
το πιο ακριτικό χωριό της Ελλάδας, τα Ρίζια του νομού Έβρου. Σε ένα
χωριό όπου ζουν 1.000 ακρίτες εκ των οποίων το 65% είναι έως 50 χρονών.
Πρόκειται για έναν τόπο που όχι μόνο δεν «σβήνει» πληθυσμιακά αλλά έχει
προοπτικές ανάπτυξης χάρις στους γεμάτους ενέργεια ανθρώπους που τον
κατοικούν.
Η κυρία Λεύκελη είναι η εμπνεύστρια ενός πρωτοποριακού εκπαιδευτικού
προγράμματος το οποίο υλοποιήθηκε από την Ένωση «Μαζί για το Παιδί» στο
δημοτικό σχολείο των Ριζίων. Πρόκειται για τη δημιουργία ενός
θερμοκηπίου στο χώρο του σχολείου.
Η ίδια μιλάει με θέρμη και ενθουσιασμό για αυτό το εκπαιδευτικό
εγχείρημα το οποίο έχει αλλάξει την καθημερινότητα των μαθητών αλλά και
όλης της κοινότητας των Ριζίων.
Πώς ξεκίνησαν όλα; Από πότε υπήρχε η ιδέα; Πώς την αγκάλιασαν και την
εξέλιξαν οι μαθητές; Και τι καρπούς μπορεί να αποδώσει αυτό το όνειρο
που ρίζωσε στην πιο ακριτική περιοχή της πατρίδας μας;
Το όνειρο και το Μαζί για το Παιδί
Από πολύ νωρίς η Ρούλα Λεύκελη ήξερε πολύ καλά τι θα έκανε στη ζωή της.
Σπουδές στα παιδαγωγικά και μεταπτυχιακές σπουδές με έμφαση την
περιβαλλοντολογική εκπαίδευση, την βιωσιμότητα και τη διαμόρφωση αύλειων
χώρων.
Παρά τις προοπτικές επαγγελματικής εξέλιξης που τις προσφέρθηκαν στα
μεγάλα αστικά κέντρα αποφάσισε να παραμείνει στον τόπο της, τα Ρίζια,
και να προσφέρει με όλα της τα μέσα. Ήθελε να εκπαιδεύσει τα παιδιά των
ακριτών και να τους δώσει νέες διεξόδους στη ζωή τους. Ολα αυτά τα
χρόνια προσέφερε τη γνώση στους μαθητές της αλλά πάντα έψαχνε το κάτι
παραπάνω, κάτι όπου θα μπορούσε να εφαρμόσει τις γνώσεις και τις
δεξιότητες που είχε αποκτήσει η ίδια από τις μεταπτυχιακές της σπουδές
της.
Όταν η ευκαιρία εμφανίστηκε, πέρυσι το καλοκαίρι, την αξιοποίησε στο
μέγιστο βαθμό. Ο διευθυντής του σχολείου όπου είναι εκπαιδευτικός της
ανακοίνωσε πως η Ένωση «Μαζί για το Παιδί» ήταν διατεθειμένη να
εξοπλίσει τη μονάδα τους με ό,τι χρειαζόταν. Εκείνη άδραξε την ευκαιρία
και ζήτησε ένα… θερμοκήπιο!
Το θερμοκήπιο
Η εκπαιδευτικός πίστεψε στην ιδέα της δημιουργίας ενός θερμοκηπίου στις
σχολικές εγκαταστάσεις θεωρώντας το ως ένα μέσο ανάπτυξης της
περιβαλλοντικής συνείδησης των μαθητών. Το θερμοκήπιο θα προσέφερε την
ευκαιρία να ασχοληθούν τα παιδιά από μικρή ηλικία με τον τομέα της
γεωπονίας, κύριας ενασχόλησης του πληθυσμού της περιοχής, με στόχο να
παραμείνουν μελλοντικά στον τόπο τους. Παράλληλα, η δυναμική της
λειτουργίας του θα συνέτεινε στην περαιτέρω ανάπτυξη των δεξιοτήτων των
παιδιών του σχολείου.
Με εφόδια τις σπουδές και την αγάπη της για τον τόπο της ήταν ο
κατάλληλος άνθρωπος για να υλοποιήσει το πρόγραμμα εξασφαλίζοντας την
βιώσιμότητα του αλλά και την δημιουργία συνθηκών για την εξωστρέφεια της
σχολικής μονάδας.
Όταν η κυρία Λεύκελη εξήγησε όλα τα παραπάνω στον προϊστάμενο της αλλά
και στους εκπροσώπους της Ένωσης «Μαζί για το Παιδί», το πρόγραμμα του
θερμοκηπίου δρομολογήθηκε.
Αλλαγή συμπεριφοράς και υπευθυνότητα
«Μας δώσατε πνοή. Ένιωσα δασκάλα ξανά. Τα παιδιά όχι μόνο ανακαλύπτουν
και καλλιεργούν νέες δεξιότητες αλλά έχει αλλάξει η συμπεριφορά τους.
Έχουν γίνει πιο υπεύθυνα και μάλιστα έχει αναπτυχθεί η μεταξύ τους
αλληλεγγύη για τους στόχους του θερμοκηπίου», λέει φανερά συγκινημένη η
κυρία Λεύκελη.
Συμπληρώνοντας μιλάει για την αλλαγή στη στάση των μαθητών της αλλά και
για το πώς «ρίζωσε» στην μικρή κοινωνία των Ριζίων το
θερμοκήπιο:
«Η συγκέντρωση που δείχνουν τα παιδιά όταν κάνουν μάθημα μέσα στο
θερμοκήπιο είναι άξια λόγου και μάλιστα αυτή συνεχίζει να υπάρχει και
στα υπόλοιπα μαθήματα. Έχουμε παρατηρήσει την ανάπτυξη της ικανότητας
τους στην χρήση του προφορικού και του γραπτού λόγο. Επειδή μέσα στο
θερμοκήπιο η εκπαίδευση είναι βιωματική έχει μεγάλο ενδιαφέρον η
αφομοίωση της γνώσης και για τον εκπαιδευτικό αλλά και για τους
εκπαιδευόμενους. Είναι ενδιαφέρον να τονίσω ότι χωρίς να το επιδιώξω
τα παιδιά έγιναν πολύ πιο υπεύθυνα και μάλιστα αντιμετωπίζουν με ώριμο
τρόπο την κάθε μέρα, μεταφέροντας αυτή την στάση και στις οικογένειες
τους.
Όπως αντιλαμβάνεται κανείς τα παιδιά σε αυτή την ηλικία έχουν κάποιες
αντιπαλότητες που προέρχονται από το παιχνίδι, τις ομάδες που
υποστηρίζουν, τις παρέες που δημιουργούν. Και όμως το θερμοκήπιο
κατόρθωσε να καταρρίψει τις διαφορές τους και πλέον όλα τα παιδιά
συνεργάζονται ως μια ομάδα παρακολουθώντας τους σπόρους τους να
φυτρώνουν και να μεγαλώνουν».
Η εξωστρέφεια της μικρής κοινωνίας των Ριζίων
Η κυρία Λεύκελη μιλά για την προσοχή που τράβηξε αυτή η προσπάθεια,
καθώς και το δίκτυο συνεργασιών που αναπτύχθηκαν χάρις την ύπαρξη του
θερμοκήπιο που δημιούργησε η Ένωση «Μαζί για το Παιδί», προσφέροντας
συνεχώς νέα ερεθίσματα στους μικρούς μαθητές. Τα παιδιά είχαν την
ευκαιρία να συνομιλήσουν με την υπουργό Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, μέσω
διαδικτυακής πλατφόρμας όπου της παρουσίασαν το πρόγραμμα του
θερμοκηπίου, ενώ είχαν την ευκαιρία να κάνουν διαδικτυακές περιπλανήσεις
στο Κυκλαδικό Μουσείο και στο Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Γουλανδρή.
Μάλιστα, η εξωστρέφεια του εκπαιδευτικού προγράμματος έχει «σπείρει»
ένα δίκτυο συνεργασιών αφού το σχολείο συνεργάζεται με 12 φορείς σε όλη
την Ελλάδα οι οποίοι στηρίζουν εθελοντικά αυτή την καινοτόμα και
πρωτοποριακή δράση.
Λέει η κυρία Λεύκελη:
«Η Ένωση «Μαζί για το Παιδί» μας έχει ανοίξει νέους δρόμους στην
εκπαίδευση αλλά και στην προσέλκυση νέων ερεθισμάτων. Το θερμοκήπιο
είναι ένα μέσο εξωστρέφειας της σχολικής μας μονάδας και μια ευκαιρία
επαφής και με άλλα γνωσιακά αντικείμενα. Ποιος θα το έλεγε πέρυσι,
ειδικά σε μια εποχή περιορισμών λόγω της πανδημίας, ότι οι μαθητές από
τα ακριτικά Ρίζια θα μπορούσαν να ξεναγηθούν στους χώρους του Κυκλαδικού
Μουσείου και του Μουσείου Γουλανδρή στην Αθήνα. Ταυτόχρονα έχει ανοίξει
ένας δημιουργικός κύκλος συνεργασίας μεταξύ των μαθητών του Κολεγίου
Αθηνών με τους συμμαθητές τους από τα Ρίζια με σημείο αναφοράς το
σχολικό θερμοκήπιο».
Οι νέες προκλήσεις
Η εξέλιξη τους προγράμματος του θερμοκηπίου, συνεχίζεται με εντατικούς
ρυθμούς με γνώμονα τη διατήρηση της τοπικής παράδοσης. Γι’ αυτό οι
«Σπορίτες» της Ροδόπης προσέφεραν παραδοσιακούς σπόρους στους μαθητές
του σχολείου των Ριζίων για να καλλιεργήσουν. Οι μαθητές θα έχουν αυτούς
τους σπόρους υπό την ευθύνη τους υιοθετώντας τα φυτά που ευδοκιμούν
ειδικά στην περιοχή τους. Παράλληλα, την προσπάθεια των εκπαιδευτικών
και των μαθητών έχουν «αγκαλιάσει» ενεργά η ΚοινΣεπ Άρωμα Έβρου και η
Myrovolos Organics που με την σειρά τους συμμετέχουν εθελοντικά στο
πρόγραμμα. Το «Μαζί για το Παιδί» παρακολουθεί κάθε στάδιο της εξέλιξης
του καινοτόμου εκπαιδευτικού προγράμματος και δηλώνει «παρών» σε όποιο
εμπόδιο παρουσιάζεται σε αυτό το μαγικό και εύφορο ταξίδι
γνώσης.
Ας σημειωθεί πως το συγκεκριμένο πρόγραμμα εντάσσεται στις δράσεις του
Μαζί για το Παιδί που «αγκαλιάζει» παιδιά σε απομακρυσμένες και
ακριτικές περιοχές, προσφέροντας ίσες ευκαιρίες στην Παιδεία μειώνοντας
αποστάσεις και ξεπερνώντας εμπόδια.
Η δημιουργία του θερμοκηπίου πραγματοποιήθηκε με την ευγενική
υποστήριξη της εταιρείας Rivulis- Eurodrip.
Το 2020 ήταν αναμφίβολα η χρονιά
των παζλ. Ανακαλύψαμε τη χαρά τους και φτιάξαμε με τα μικρά μας -αλλά
και μόνες μας- αγαπημένα παζλ. Μπορεί να το θεωρούμε ως ένα χόμπι ώστε
να χαλαρώσουμε και να αποφορτιστούμε, όμως τα παζλ είναι πολλά παραπάνω
από αυτό. Ειδικά για τα παιδιά, τα οφέλη από την ενασχόλησή τους με αυτά
είναι πολλά.
Άσκηση του μυαλού
Σκέψου το κάτι ως cardio του εγκεφάλου. Όπως και το Sudoku,ή τα
σταυρόλεξα, έτσι και τα παζλ είναι η τέλεια πνευματική άσκηση που
εξασκεί και τα δύο ημισφαίρια του εγκεφάλου ταυτόχρονα.
Έμφαση στη λεπτομέρεια
Όταν λύνει το παιδί ένα παζλ, ειδικά αν τα κομμάτια μοιάζουν αρκετά,
πρέπει να δείξει πολλή προσοχή στη λεπτομέρεια. Η ικανότητα αυτή που θα
αναπτύξει θα του φανεί ιδιαίτερα χρήσιμη στη σχολική και τη μετέπειτα
επαγγελματική του ζωή.
Βελτιώνει τη μνήμη
Ενδυναμώνει τις ήδη υπάρχουσες συνδέσεις των νευρώνων και ευνοεί τη
δημιουργία νέων. Όταν σηκώνει το ένα κομμάτι ώστε να προσπαθεί να το
ταιριάξει με κάποιο άλλο, δημιουργούνται στο μυαλό του εικόνες
συνδυασμών που ενδυναμώνουν πολύ τις συνδέσεις των νευρώνων.
Βελτιώνουν την ικανότητα του problem solving
Το να ολοκληρώσεις την εικόνα χρειάζεται συνδυασμό πολλών ικανοτήτων.
Αυτές οι ικανότητες αποδεικνύονται ιδιαίτερα χρήσιμες στην καθημερινή
ζωή του παιδιού και βοηθά την προσαρμοστικότητα.
Μειώνει το στρες
Εκτός του ότι γυμνάζει το μυαλό του παιδιού, το βοηθά να χαλαρώσει.
Κατά τη διάρκεια της επίλυσης του παζλ, το μυαλό μας μπαίνει σε ένα
στάδιο που θυμίζει πολύ το ονειρικό και έτσι, ξεκουράζεται και χαλαρώνει
μετά από μία ημέρα γεμάτη ένταση ή στρες.
Posts
